隨著中小學(xué)寒假結(jié)束,,AI技術(shù)開始在寫作業(yè)方面發(fā)揮作用。假期末趕作業(yè)并不罕見,,但這次不同的是,,許多學(xué)生利用DeepSeek等生成式人工智能應(yīng)用來完成任務(wù)。這些工具不僅幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)題和古詩(shī)詞難題,,還被用來創(chuàng)作征文作品,、制作PPT甚至寫檢討書。
家住北京市昌平區(qū)的陸女士發(fā)現(xiàn)孩子用手機(jī)上的AI軟件解答算術(shù)題和古詩(shī)詞題目,。她提到,,孩子是聽大人討論后嘗試使用的。類似的情況也在江蘇,、四川等地出現(xiàn),,一些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子會(huì)因此養(yǎng)成偷懶的習(xí)慣。然而,,也有家長(zhǎng)如北京市民王先生表示,,他與孩子一起使用AI工具完成了關(guān)于“北京中軸線”主題的手抄報(bào),體驗(yàn)了智能帶來的便利,。
記者與北方一所中學(xué)合作進(jìn)行問卷調(diào)查,,結(jié)果顯示,在724份有效問卷中,,有40%的學(xué)生在寒假作業(yè)中使用了各種AI工具,。這些工具主要用于解題和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)以及資料收集整理。其中,,語數(shù)英三科的應(yīng)用比例最高,。一名受訪學(xué)生表示,自己經(jīng)常用AI作為搜索引擎,,有時(shí)AI提供的答案讓他眼前一亮,,但也偶爾會(huì)有錯(cuò)誤。
一些學(xué)校也開始主動(dòng)將AI納入教學(xué)范疇,。例如,,北京市東城區(qū)黑芝麻胡同小學(xué)布置了一道五年級(jí)寒假作業(yè),,要求學(xué)生借助AI創(chuàng)作一副融合家人名字與祝福語的春聯(lián)。此外,,有些學(xué)??紤]上線檢測(cè)平臺(tái)以評(píng)估學(xué)生作品中的AI使用情況,旨在引導(dǎo)學(xué)生正確使用AI,,成為機(jī)器的主人,。
多位專家認(rèn)為,討論的重點(diǎn)在于如何合理引導(dǎo)學(xué)生使用AI,,并創(chuàng)新作業(yè)形式,,培養(yǎng)青少年的信息素養(yǎng)。北京郵電大學(xué)教授馬占宇指出,,關(guān)鍵在于判斷技術(shù)介入的程度,。如果技術(shù)僅承擔(dān)信息整合等離散任務(wù),則屬于輔助工具,;若完全替代人類思維,,則可能帶來認(rèn)知外包的風(fēng)險(xiǎn)。北京師范大學(xué)教授余勝泉強(qiáng)調(diào),,學(xué)習(xí)的目的是鍛煉思維能力,,過度依賴AI可能導(dǎo)致思維退化。