《哪吒2》帶給我們哪些教育啟示喚醒與賦能的重要性(2)

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2025-02-20 11:02:38 新華網(wǎng)

電影中,，當(dāng)哪吒和敖丙吼出“若前方無(wú)路,，我便踏出一條路；若天地不容,，我就扭轉(zhuǎn)這乾坤”時(shí),，現(xiàn)場(chǎng)觀眾感受到深深的震撼?！赌倪?》通過(guò)申公豹與哪吒的雙線敘事,，探討了身份、偏見(jiàn)與自我救贖的主題,。二者的命運(yùn)交織,，則揭示了其成功路徑——以“敢闖會(huì)創(chuàng)”的精神沖破宿命，闖出一番新天地,。就像那些在創(chuàng)業(yè)道路上不斷拼搏的年輕人,，他們可能會(huì)面臨資金短缺、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈等諸多困難,，但能憑借著自己的勇氣和智慧,，勇敢地邁出第一步，并在不斷的嘗試和失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,。

如今，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展,，世界進(jìn)入了以科技為核心的戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代,，人工智能已經(jīng)為教育理念和教育生態(tài)帶來(lái)了重塑性變革。未來(lái),，教育將更關(guān)注個(gè)體的思維能力,，尤其是對(duì)創(chuàng)新思維、邏輯思維和批判性思維提出了更高的要求,。社會(huì)需要更多“敢闖會(huì)創(chuàng)”的創(chuàng)新人才,。只有不斷涌現(xiàn)敢于大膽“吃螃蟹的人”，未來(lái)才會(huì)有更多原創(chuàng)性和引領(lǐng)性技術(shù),。

從《哪吒1》到《哪吒2》,，作為教育者，太乙真人隨性自然,，秉持著尊重個(gè)性差異,、因材施教的教育理念。李靖夫婦的形象塑造也不同于以往影視作品中的嚴(yán)父慈母形象,，而是客觀展現(xiàn)出教育理念的沖突與融合,。在這個(gè)過(guò)程中，李靖開(kāi)始理解兒子的叛逆，殷夫人也不一味溺愛(ài),。東海龍王敖光最終學(xué)會(huì)放手,，尊重敖丙的獨(dú)立選擇，體現(xiàn)了“每個(gè)孩子都需獨(dú)特的成長(zhǎng)路徑”,，這種轉(zhuǎn)變也映射出家庭教育觀念的進(jìn)步,。

《哪吒2》導(dǎo)演餃子在成長(zhǎng)過(guò)程中，因?yàn)闊釔?ài)棄醫(yī)從藝,，辭職回家創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)短片,，一度被認(rèn)為是“不務(wù)正業(yè)”。這期間,，他不怕坐“冷板凳”,，幾易其稿不知疲倦。其家人也從一開(kāi)始的不理解,，慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭?lì)與支持,。從其本人的經(jīng)歷來(lái)看,，餃子未嘗不是現(xiàn)實(shí)中的“哪吒”,。

《哪吒2》的成功不僅意味著國(guó)漫崛起,，也是一場(chǎng)教育哲學(xué)的勝利。它告訴我們：真正的教育不是矯正與規(guī)訓(xùn),，而是喚醒與賦能,。每個(gè)孩子都是未被破譯的生命密碼。作為教育者,，我們應(yīng)以人為鏡,、以愛(ài)為盾、以信任為劍,，與社會(huì)共同構(gòu)建包容的成長(zhǎng)生態(tài),。在摒棄偏見(jiàn)、尊重個(gè)性,、鼓勵(lì)創(chuàng)新的教育面前,，每個(gè)孩子都能在愛(ài)與理解中，書(shū)寫(xiě)屬于自己的英雄敘事,。

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(責(zé)任編輯：張小花 TT1000)

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