更重要的是,,雙休政策的實(shí)施不僅僅是為了學(xué)生,也是為了教師,。教師在高壓下工作,,也需要時(shí)間休息和調(diào)整。如果學(xué)校連雙休都要“校內(nèi)化”,,教師的工作壓力只會(huì)更大,,教育質(zhì)量也難以保證。
衡水這次的操作顯然是在試探政策的底線,。如果這種做法被默許,,其他學(xué)校很可能會(huì)紛紛效仿,最終導(dǎo)致“雙減”政策形同虛設(shè),。而如果衡水被嚴(yán)厲制止,,那將是一個(gè)積極的信號(hào),表明政策執(zhí)行是嚴(yán)肅的,,不會(huì)容忍任何形式的規(guī)避,。
從長遠(yuǎn)來看,衡水的這種做法不僅不利于學(xué)生的身心發(fā)展,,也不利于教育生態(tài)的健康發(fā)展,。內(nèi)卷已經(jīng)讓太多的學(xué)生和教師付出了代價(jià),如果再不加以制止,,后果將不堪設(shè)想,。教育的本質(zhì)應(yīng)該是培養(yǎng)全面發(fā)展的人,而不是制造考試的機(jī)器,。衡水的“校內(nèi)雙休”顯然背離了這一本質(zhì),。
希望政策能夠真正落到實(shí)處,讓學(xué)生和教師都能從中受益,,而不是被變相壓榨,。
雙休30年衡水高中依然月休。
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