今年的政府工作報告中提到,,深化全民閱讀活動,,加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。自2014年以來,,全民閱讀已連續(xù)12年寫入政府工作報告,。李燕鋒認(rèn)為,學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)導(dǎo)致未成年人產(chǎn)生逆反心理或心理問題,,成為引發(fā)未成年人實(shí)施違法犯罪行為的重要因素,。她呼吁積極組織開展社會實(shí)踐活動,讓未成年人在實(shí)踐中學(xué)習(xí)法律知識,、了解社會現(xiàn)象,、增強(qiáng)社會責(zé)任感。同時,,加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的溝通和合作,,建立家校合作機(jī)制,并加強(qiáng)對未成年人的心理健康教育力度,,提高他們的心理素質(zhì)和應(yīng)對能力,。
李燕鋒關(guān)注未成年人犯罪問題,她在專門學(xué)校調(diào)研時發(fā)現(xiàn),,近幾年未成年人犯罪有上升趨勢,,因此需要各方重視。關(guān)于如何讓孩子愛上閱讀,,她表示這確實(shí)是一個難題,,需要各方面的努力。圖書館通過各種閱讀推廣活動如朗誦,、講座,、故事演講、研學(xué)等來激發(fā)孩子的興趣,。特別是一些類似“荷城詩會”的活動,,吸引了不同年齡段的人參與,從七八歲到七八十歲,,甚至全家一起上臺,。
在圖書館建設(shè)方面,,他們在各個景區(qū)、企業(yè)及高鐵站建有圖書驛站,,方便市民閱讀,。在學(xué)校建立圖書流動點(diǎn),通過定期交換書籍來發(fā)揮圖書的作用,。然而,,鄉(xiāng)村圖書館面臨閱讀資源短缺的問題。農(nóng)村的文化站或農(nóng)家書屋大多建在村委會里,,缺乏專職圖書管理員,,使得群眾不能自如地去那里閱讀。一些地方依靠社會力量建設(shè)小而美的鄉(xiāng)村圖書館,,但這也需要建設(shè)者有能力且有情懷去做這件事,。
關(guān)于鄉(xiāng)村孩子讀書意愿,李燕鋒指出,,有時候并不是孩子不愛看書,,而是沒有更多更好的課外書。鄉(xiāng)鎮(zhèn)雖然重視閱讀,,但由于經(jīng)費(fèi)有限,,提供的圖書資源也非常有限。很多農(nóng)村留守兒童由于父母在外打工,,隔代教育難以進(jìn)行閱讀引導(dǎo),。有時家長為了安撫孩子,給他們手機(jī),,導(dǎo)致手機(jī)成了孩子的定海神針,。
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