教授調(diào)侃做錯(cuò)用自己文章出的閱讀題

3月6日，博主“隨求自在貓貓貓”在社交媒體發(fā)帖稱，自己的文章被出成高三閱讀題了，并調(diào)侃稱：“對(duì)不起玉林的學(xué)生們……我自己做，也錯(cuò)了兩道,。”相關(guān)消息在網(wǎng)絡(luò)引發(fā)熱議，有網(wǎng)友調(diào)侃：“所以魯迅自己來(lái)做他文章的閱讀也不保證全對(duì),。”有網(wǎng)友指出,，“隨求自在貓貓貓”系北京師范大學(xué)文學(xué)院教授,、博士生導(dǎo)師孟琢。上游新聞（報(bào)料郵箱[email protected]）記者了解到，“隨求自在貓貓貓”確系孟琢教授,。3月13日，記者致電廣西玉林市教育局教育科學(xué)研究所（簡(jiǎn)稱玉林市教科所）,，工作人員表示：“可能作者本人也沒(méi)想得太細(xì),。”

文章作者答錯(cuò)題引熱議,，老師稱難度大

“對(duì)不起玉林的學(xué)生們,，我自己做，也錯(cuò)了兩道,?！?月6日，在某社交平臺(tái)上,，博主“隨求自在貓貓貓”發(fā)帖稱,，自己的文章被出成高三閱讀題，引起了眾網(wǎng)友熱議,。截至3月13日中午12點(diǎn),，該帖點(diǎn)贊2.3萬(wàn)，評(píng)論2549條,。

上游新聞?dòng)浾呖吹?，博主曬出的配圖為“玉林市2025年3月高三畢業(yè)班第二次高考適應(yīng)性測(cè)試語(yǔ)文試題”，卷中第一題為現(xiàn)代文閱讀,，共有兩個(gè)閱讀材料,。在第一個(gè)閱讀材料文末,，備注：選自孟琢《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》2024年11月25日,。此閱讀材料共5小題,，3道選擇題，2道分析題,，一共19分。

《玉林市2025年3月高三畢業(yè)班第二次高考適應(yīng)性測(cè)試語(yǔ)文試題》,。網(wǎng)絡(luò)截圖

“老師，我專門(mén)放假來(lái)看你的帖子,，聽(tīng)說(shuō)你錯(cuò)了兩題”“老師你知道這個(gè)大題有多難嗎,，小女孩寫(xiě)滿了也沒(méi)踩到給分點(diǎn)”……網(wǎng)友們紛紛在評(píng)論區(qū)跟帖，還有網(wǎng)友調(diào)侃：“閱讀理解是做出題人的理解,，而不是作者的理解”“想問(wèn)一下,，老師錯(cuò)的是哪兩題，選擇題就已經(jīng)三錯(cuò)二了,?！睂?duì)此博主調(diào)皮回應(yīng)：“不告訴你！惱羞成怒了,，喵,！”

“我就是這套題考生們的語(yǔ)文老師，作者本人錯(cuò)了兩題,，我要告訴我的學(xué)生,！”廣西網(wǎng)友“又得一天”也在評(píng)論區(qū)調(diào)侃,。13日,，記者以網(wǎng)友身份聯(lián)系該網(wǎng)友，她表示,，她是這套試卷考生的老師，這套題比以往的要難,，“尤其是前面兩篇閱讀理解文章,，閱讀難度比較高，大部分學(xué)生看不懂,?！?/p>

北師大教授回應(yīng)：沒(méi)有認(rèn)真審題

有網(wǎng)友指出，博主“隨求自在貓貓貓”是北京師范大學(xué)文學(xué)院教授,、博士生導(dǎo)師孟琢,。13日晚，上游新聞?dòng)浾咭跃W(wǎng)友的身份私信“隨求自在貓貓貓”,，了解到博主確系孟琢,。

在北京師范大學(xué)官網(wǎng)文學(xué)院古代漢語(yǔ)研究所頁(yè)面，記者看到,，孟琢的學(xué)術(shù)職務(wù)是北京師范大學(xué)文學(xué)院教授,，博士生導(dǎo)師；研究方向?yàn)橛?xùn)詁學(xué),、《說(shuō)文》學(xué),、章黃學(xué)術(shù)、先秦兩漢哲學(xué),、經(jīng)學(xué),、闡釋學(xué),。另外，孟琢的簡(jiǎn)介還配發(fā)了一張他抱著兩只貓的照片,。在北京大學(xué)官網(wǎng),，邀訪學(xué)者欄也有孟琢的介紹：“孟琢，喵星人,，1983年生,，2001年至2011年就讀于北京師范大學(xué)文學(xué)院，獲文學(xué)博士……”

網(wǎng)友與孟琢教授互動(dòng),。網(wǎng)絡(luò)截圖

對(duì)于做錯(cuò)根據(jù)自己文章命制的高三閱讀題,，孟琢表示很正常，“我沒(méi)有認(rèn)真審題,?！弊髡叨紝忓e(cuò)了題，是否意味著這題目難度很大呢,？對(duì)此,，孟琢則回應(yīng)稱：“沒(méi)有，就是稀里糊涂做（錯(cuò)）的,?！彼€表示，命題人題目出得挺好的,。對(duì)于高三學(xué)子如何做閱讀理解,，孟琢稱他沒(méi)有建議。

“孟老師還是不懂應(yīng)試的基本原理,，做我們學(xué)生這一行的最忌諱離作者太近,，一旦你把握了作者內(nèi)心就意味著你遠(yuǎn)離了出題人內(nèi)心?！痹谠脑u(píng)論區(qū),，這條評(píng)論點(diǎn)贊最高。對(duì)此,，孟琢回應(yīng)稱其是“可愛(ài)的小朋友,。”記者了解到,，閱讀材料原文名為《朝向古典與文明的中國(guó)訓(xùn)詁學(xué)》,。

玉林市教科所：創(chuàng)作與應(yīng)試存在差異

“可能文章作者本人也沒(méi)想得太細(xì)?！?月14日,，上游新聞?dòng)浾咭詫W(xué)生家長(zhǎng)的身份致電廣西玉林市教科所，工作人員表示,，本次語(yǔ)文測(cè)試題整體來(lái)說(shuō)跟高考的難度差不多,，“但落實(shí)到具體的題目去看,，閱讀題第一個(gè)文本，確實(shí)是有些難度的,?！?/p>

該工作人員表示，文章原作者來(lái)做閱讀理解題也做錯(cuò)了,，這一現(xiàn)象反映出創(chuàng)作與教育測(cè)評(píng)之間存在差異,。具體而言，試卷首題所設(shè)“內(nèi)容理解與分析”的命題導(dǎo)向,，考查的是學(xué)生們對(duì)文本的邏輯架構(gòu)與思辨維度的理解,。日常閱讀側(cè)重信息接收與內(nèi)容感知，而應(yīng)試場(chǎng)景則需在基礎(chǔ)理解之上,，系統(tǒng)梳理文本內(nèi)部的邏輯關(guān)聯(lián)——諸如因果關(guān)系,、假設(shè)條件等深層結(jié)構(gòu)要素。創(chuàng)作者在寫(xiě)作過(guò)程中可能更側(cè)重信息和思想傳達(dá),，而未必對(duì)文本內(nèi)在邏輯網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)層面的精細(xì)化構(gòu)建,。

孟琢教授。北京師范大學(xué)官網(wǎng)圖

之所以選擇孟琢教授這篇文章,，在玉林市教科所工作人員看來(lái),，從命題的文本選材角度而言，命制思路緊密圍繞著教材與課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容要求,。該工作人員分析認(rèn)為,，根據(jù)這幾年的高考題來(lái)看，高考的命題方向也都是回歸到課本上來(lái)的,。以前課本上很多被忽視的或不重視的內(nèi)容，也可能成為考點(diǎn),。目前這個(gè)階段,，高三學(xué)子可以找到自己的薄弱點(diǎn)，針對(duì)性地去做強(qiáng)化訓(xùn)練,。

該工作人員還透露,，除了南寧市和柳州市，桂林,、梧州,、北海、防城港,、欽州,、貴港、玉林,、百色,、賀州,、河池、來(lái)賓和崇左市?都使用了這張語(yǔ)文試卷,?！暗}目是桂林市那邊組織命制的?！?3日下午,，記者致電桂林市教育科學(xué)研究所，但電話無(wú)人接聽(tīng),。官網(wǎng)信息顯示,，其前身為桂林市教育局教學(xué)研究室，于1986年11月經(jīng)桂林市編制委員會(huì)批準(zhǔn)成立,。1999年7月其經(jīng)桂林市機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室批準(zhǔn),，更名為桂林市教育科學(xué)研究所。