更深層的悖論在于:主張教育分權(quán)的保守派,,卻通過“校園選擇權(quán)法案”強(qiáng)化州政府對私立教育的控制,。這種“選擇性集權(quán)”暴露了其真正訴求——不是消除政府干預(yù),,而是爭奪教育話語權(quán)。正如政治學(xué)者弗朗西斯·福山所言:“當(dāng)代保守派的教育斗爭,,本質(zhì)上是將學(xué)校重塑為文化再生產(chǎn)工具?!?/p>
當(dāng)特朗普在集會上宣稱“讓教育回歸社區(qū)”時(shí),,他巧妙地將復(fù)雜的管理問題轉(zhuǎn)化為動人的政治敘事。但這種敘事忽略了一個(gè)基本事實(shí):在全球化時(shí)代,,即便最保守的農(nóng)業(yè)州也無法自外于教育標(biāo)準(zhǔn)化,、技術(shù)革命和勞動力市場變革的洪流。
教育部存廢之爭的本質(zhì)是美國政治傳統(tǒng)對現(xiàn)代化治理的本能抗拒,。保守派試圖通過解構(gòu)聯(lián)邦教育權(quán)來恢復(fù)某種想象中的“小政府烏托邦”,,卻不得不面對現(xiàn)代社會高度專業(yè)化的治理需求。這場持續(xù)四十年的拉鋸戰(zhàn)終將證明??碌亩匆姡骸皺?quán)力不會消失,,只會轉(zhuǎn)移?!标P(guān)閉教育部的真正挑戰(zhàn)不在于拆除華盛頓的某棟大樓,,而在于重構(gòu)一個(gè)能同時(shí)滿足地方自治與現(xiàn)代性要求的治理體系。這個(gè)任務(wù)可能比保守派想象的更為艱巨,。
美學(xué)者稱中國人基本上都是現(xiàn)實(shí)主義者
2024-11-04 11:19:14美學(xué)者稱中國人基本上都是現(xiàn)實(shí)主義者