4月2日是第18個“世界孤獨癥關(guān)注日”,，今年的主題是“落實關(guān)愛行動實施方案,，促進孤獨癥群體全面發(fā)展”,。孤獨癥是一種以社交溝通障礙、重復(fù)刻板行為和狹隘興趣為主要表現(xiàn)的廣泛性神經(jīng)發(fā)育障礙,。目前我國孤獨癥患者已超過1300萬人,。

距1982年我國診斷首例孤獨癥已經(jīng)過去42年，許多孤獨癥兒童已長大成人,。如何安置成年后的孤獨癥群體,，成為家庭和社會面臨的一大難題。去年7月,，中國殘聯(lián),、教育部、民政部等共同印發(fā)《孤獨癥兒童關(guān)愛促進行動實施方案（2024—2028年）》,，標(biāo)志著我國孤獨癥服務(wù)從“補缺式救助”向“系統(tǒng)性賦能”轉(zhuǎn)型。在“世界孤獨癥關(guān)注日”來臨之際,，聚焦大齡孤獨癥患者的就業(yè)困境,，對地方在職業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)扶持上的探索展開調(diào)查。

在北京一社區(qū)面包坊暖黃的燈光下,，21歲的孤獨癥青年默默專注地盯著旋轉(zhuǎn)中的打蛋器,。這是他在面包坊工作的第七個月，從最初見到電動器械就捂住耳朵躲進儲物間,，到現(xiàn)在能獨立完成三款基礎(chǔ)面團制作,。對于普通人而言，這些工作做起來易如反掌,，但他的母親李芳知道,，一個孤獨癥孩子走到今天有多么不容易。截至2021年底,，持證殘疾人就業(yè)規(guī)模為881.6萬人,，就業(yè)率不足50%。1200萬心智障礙者群體（包括孤獨癥和智力障礙人群）的就業(yè)率不足5%,。

多年來,，我國特殊教育朝著優(yōu)質(zhì)均衡的目標(biāo)和“普惠”的方向發(fā)展。目前,，學(xué)齡前的孤獨癥兒童可以進行免費康復(fù)訓(xùn)練,，6歲至18歲孤獨癥兒童可以去特殊教育學(xué)校接受教育。但長期以來,，對成年的尤其是大齡孤獨癥患者的政策扶持還有待完善,。

對于大部分孤獨癥患者來說，從特殊教育學(xué)校畢業(yè)如同提前步入“退休生活”,。即使他們能夠在融合教育中成長,，一旦走出校門,，也會因為沒有工作收入、缺乏福利保障等問題,，只能待在家中,，依賴父母生活。李芳對此深有感觸,。默默先是在普通學(xué)校接受融合教育上完小學(xué),，接著又進入初中讀書。但這并沒有讓李芳放下?lián)鷳n,，因為孩子從初中畢業(yè)后,，就沒有對口的學(xué)校可以上了,?！笆奈鍤q的孩子，難道就要開始漫長的居家生活,？”李芳憂慮道,。

北京經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)殘聯(lián)執(zhí)行理事會兼職副理事長李俊峰的孩子也是心智障礙者。義務(wù)教育階段剛結(jié)束,，他們?nèi)荫R上陷入迷茫,，不知道接下來孩子該何去何從。后來,，他發(fā)現(xiàn)北京有一家叫宣武培智學(xué)校的職業(yè)高中,，便決定送孩子繼續(xù)讀書。默默后來也進入一所特殊教育學(xué)校的職高部學(xué)習(xí),。然而,，能夠升入職高學(xué)習(xí)的孤獨癥孩子數(shù)量有限。北京地區(qū)特殊教育學(xué)校職高的學(xué)位有限,，難以滿足孤獨癥兒童升學(xué)的需求,。廣州市殘疾人聯(lián)合會等機構(gòu)發(fā)布的報告顯示，2019年,，在廣州的16歲至45歲心智障礙人士中,，高中及以上學(xué)歷者為41%。

多名受訪的大齡孤獨癥患者家長表示,，“現(xiàn)在很多孩子在學(xué)校接受義務(wù)教育到十四五歲,，之后這些孩子怎么辦？上哪兒去,？干什么,？”是擺在他們面前的一個現(xiàn)實問題。北京市民劉琳的兒子田田今年26歲,，是一名孤獨癥患者,，缺乏基本的社會適應(yīng)能力,。因難以分辨他人的意圖，田田在生活中頻繁遭遇欺騙,。劉琳覺得,，自己每天都在與時間賽跑，希望在還能照顧兒子的時候,，為他找到一個可靠的未來,。然而，現(xiàn)實卻讓她感到絕望,。

調(diào)研結(jié)果顯示,，大齡孤獨癥家庭排在前兩位的需求為：希望政府持續(xù)性地為大齡孤獨癥患者提供就業(yè)支持政策、開展針對性的職業(yè)技能培訓(xùn)和提供支持性的就業(yè)機會,。全國人大代表,、遼寧省遼陽市特殊教育學(xué)校教師李紫微所帶的班級有多個患有重度孤獨癥的孩子，她總憂心這些孩子的未來與出路,。隨著社會對孤獨癥認(rèn)知的提高,，低齡孤獨癥患兒的早期篩查、診斷,、康復(fù)水平不斷完善和提升，但他們長大后,、成年后常常面臨無處可去的尷尬困境,，如果找不到工作，只能待在家里,，直至父母無力照料,，可又難以找到合適的康養(yǎng)場所。

近年來,，中國殘聯(lián)會同教育部等部門,，推進包括孤獨癥群體在內(nèi)的殘疾人職業(yè)教育發(fā)展，同時為大齡孤獨癥患者提供生活補貼,、福利待遇等方面的保障,。一些由家長自發(fā)組織的“庇護性咖啡廳”，是許多大齡孤獨癥患者的“救命稻草”,。然而,，這類崗位多局限于簡單操作，且缺乏穩(wěn)定性和社會認(rèn)可,。福建廈門“幸運星”小店通過售賣捐贈物品,，為孤獨癥青年提供就業(yè)崗位。但商品來源主要依賴社會捐贈,，運營成本高昂,，難以規(guī)?；瘡?fù)制。

支持性就業(yè)才能幫他們真正融入社會,。但目前支持性就業(yè)的一大難題就是專業(yè)隊伍不足,。首都師范大學(xué)管理學(xué)院副教授廖娟指出，近年來,，我國殘障就業(yè)有兩大趨勢和應(yīng)對挑戰(zhàn)：政策逐步細(xì)化,，政府對于按比例就業(yè)的關(guān)注程度持續(xù)增高，但社會上相應(yīng)的服務(wù)能力沒有提升,；國企,、民企越來越重視社會責(zé)任，但一些固有的觀念仍需轉(zhuǎn)變,。社會組織要積極研發(fā)工具以提供專業(yè)的評估服務(wù),，企業(yè)需要根據(jù)殘障者的能力匹配適合的崗位，殘障者也要提高自身的能力水平,，社會各方合力,，才能夠真正實現(xiàn)殘疾人融合就業(yè)。

李紫微建議,，政府部門對大齡孤獨癥患者給予政策扶持,，實行分類救助，幫助其順利就業(yè),。同時在職業(yè)教育領(lǐng)域加大投入,，比如加大課程的開發(fā)、開辦職業(yè)培訓(xùn)班,、完善職業(yè)學(xué)校辦學(xué)體系等,，讓大齡孤獨癥患者掌握一技之長，為融入社會找到出口,，實現(xiàn)人生價值,。為了支持更多孤獨癥兒童及其家庭邁過一道道“坎”，希望能夠面向孤獨癥患者設(shè)立公辦或公建民營的孤獨癥家庭康養(yǎng)中心,，鼓勵個人和團體創(chuàng)辦社會康復(fù)勞動機構(gòu),，提供治療、培訓(xùn),、康復(fù),、養(yǎng)老等支持。同時支持家長服務(wù)機構(gòu)的發(fā)展及家長組織的培育,，開展家長心理輔導(dǎo)等多元化服務(wù),。