4月2日是第18個世界孤獨癥日。5歲的小宇是一名孤獨癥兒童,，兩年前被確診為孤獨癥,。經(jīng)過系統(tǒng)的干預(yù)訓(xùn)練，他現(xiàn)在不僅能夠遵守幼兒園的紀(jì)律,，還能與小朋友進行簡單的互動,，即將以良好的狀態(tài)正式開啟校園生活。武漢市精神衛(wèi)生中心兒童康復(fù)部負(fù)責(zé)人路曉文表示,，如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)呼名不應(yīng),、眼神回避、語言發(fā)育遲緩等癥狀,，應(yīng)盡早就醫(yī),，6歲之前是孤獨癥干預(yù)的黃金期。

小宇3歲時被父母帶到醫(yī)院,，表現(xiàn)出典型的孤獨癥特征：叫他名字時毫無反應(yīng),，總是盯著旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇發(fā)呆，玩小汽車時只會反復(fù)砸摔,，不愿與同齡孩子互動,。然而醫(yī)生發(fā)現(xiàn)他的記憶力很好，特別是對數(shù)字特別敏感,，能準(zhǔn)確背誦媽媽手機通訊錄中200多個電話號碼,，但連最基本的“媽媽”都叫不清楚。路曉文回憶說,，小宇的目光接觸幾乎為零,，她張開手臂想抱他時，他走到面前卻扭頭避開,，身體也繃得緊緊的,。經(jīng)過一系列評估和測評，小宇被確診為孤獨癥,，需要進行系統(tǒng)的干預(yù)訓(xùn)練,。治療團隊決定從他的興趣點入手，先用數(shù)字游戲建立信任，再逐步引導(dǎo)他關(guān)注身邊的人和事物,。

訓(xùn)練初期,，建立目光接觸成了最大挑戰(zhàn)。為了讓小宇的眼神跟著治療師,，訓(xùn)練了2-3個月的時間,。路曉文介紹，建立眼神對視能力是孤獨癥患兒需要跨過的關(guān)鍵難關(guān),。治療師將小宇最愛的數(shù)字卡片貼在臉上,，吸引他抬頭對視；用積木拼出數(shù)字形狀,，教他理解“數(shù)量”與“實物”的聯(lián)系,。小宇為了看數(shù)字，不得不短暫地注視治療師的眼睛,。“第一次對視持續(xù)了2-3秒鐘,，整個治療團隊都很激動,。”隨著對視能力提升,，訓(xùn)練轉(zhuǎn)入社交和認(rèn)知領(lǐng)域,。針對小宇“只玩數(shù)字、不會正確使用玩具”的問題,，治療師將積木編號,，教他按“1-2-3”的順序搭建城堡；用“電話號碼接龍”游戲引導(dǎo)他與其他小朋友互動,。

經(jīng)過兩年的康復(fù)治療,，2025年初，小宇通過了幼兒園面試,。如今,，小宇每天上午在普通幼兒園上課，下午回醫(yī)院接受鞏固訓(xùn)練,。他的刻板行為減少了,，認(rèn)知功能提升了，也可以和小朋友們進行簡單的交流了,。

針對孤獨癥,，路曉文表示，孤獨癥并非“性格孤僻”,，而是一種神經(jīng)發(fā)育障礙,，核心表現(xiàn)為社交障礙和刻板行為或興趣狹窄，約50%以上的孤獨癥兒童合并智力發(fā)育障礙，但也有部分孩子在數(shù)字,、音樂等領(lǐng)域展現(xiàn)特殊天賦,。孤獨癥的成因較為復(fù)雜，遺傳因素占比較大,。此外,，影響大腦發(fā)育的因素，如臍帶繞頸導(dǎo)致大腦缺氧,，以及環(huán)境污染等,，也可能誘發(fā)孤獨癥。一般來說,，若癥狀典型,，孩子在小學(xué)之前基本可以確診，部分癥狀明顯的孩子,，一至兩歲也能被發(fā)現(xiàn),。

根據(jù)世界衛(wèi)生組織與《中國孤獨癥教育康復(fù)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r報告》的數(shù)據(jù)，我國孤獨癥發(fā)病率大約為1.1%,。盡管尚無特效藥物,，但科學(xué)干預(yù)能顯著改善患兒預(yù)后。公認(rèn)有效的方法是康復(fù)訓(xùn)練,，包括一對一康復(fù)訓(xùn)練和團體社交訓(xùn)練等,，以此提升孩子的社交、語言等能力,。路曉文提醒家長,，如果發(fā)現(xiàn)孩子有呼名不應(yīng)、眼神躲避,、語言滯后,、重復(fù)刻板行為等情況，應(yīng)及時帶孩子就醫(yī)檢查,，做到早發(fā)現(xiàn),、早診斷、早治療,。她指出,，康復(fù)訓(xùn)練黃金期為6歲之前，通過科學(xué)干預(yù),，一部分孩子能融入普通教育體系,。在照顧孤獨癥孩子的過程中，家長也要照顧好自己的情緒和生活,，保持耐心,，積極為孩子進行康復(fù)訓(xùn)練,。