七年前,，當(dāng)成都市蒲江縣甘溪鎮(zhèn)九年制學(xué)校決定不再聘請保潔員,，改由師生來完成日常衛(wèi)生工作時(shí),，曾引發(fā)熱議。

有人贊成,，但也有人質(zhì)疑：“學(xué)校衛(wèi)生不是學(xué)校的事嗎,？”“讓學(xué)生打掃，會(huì)不會(huì)耽誤學(xué)習(xí),？”“做衛(wèi)生也學(xué)不到什么生存技能,，有什么意義呢？”

在反復(fù)和家長溝通后,，學(xué)校依然堅(jiān)持了這一探索,。

七年來，家長爭議越來越小,，孩子們的勞動(dòng)項(xiàng)目越來越多,，勞動(dòng)半徑越來越大——除了學(xué)校日常衛(wèi)生，校園里還建起了陶藝坊、柴火灶,、小田園,。孩子們還在老師的帶領(lǐng)下走出學(xué)校，學(xué)會(huì)了種蔬菜,、種水稻,、種茶、種耙耙柑,、挖雷竹筍等,。

▲蒲江縣甘溪鎮(zhèn)九年制學(xué)校

回顧七年堅(jiān)持，甘溪鎮(zhèn)九年制學(xué)校黨總支書記,、校長胥正齊說,，之所以讓孩子們?nèi)巳硕家獙W(xué)會(huì)勞動(dòng)，主要還是希望讓他們明白一個(gè)道理：“一切成功都要靠勞動(dòng)換取,?！?/p>

至于在勞動(dòng)內(nèi)容中加入極具蒲江特色的茶葉、耙耙柑等項(xiàng)目,，學(xué)校是希望借此讓孩子們更好地了解家鄉(xiāng),、熱愛家鄉(xiāng)，讓他們今后不管飛多高,、走多遠(yuǎn),，永遠(yuǎn)不要忘記了自己是從哪里出發(fā)。

一份思考：

學(xué)校的衛(wèi)生,，能不能由師生來做

甘溪鎮(zhèn)九年制學(xué)校坐落在成都西邊,，是一所農(nóng)村九年制學(xué)校。學(xué)校建于1947年,，2003年8月,，中學(xué)、小學(xué)合并,，成為一所九年制學(xué)校,。目前，全校1到9年級共有18個(gè)教學(xué)班,，563名學(xué)生,。

在早些年，學(xué)校是請過保潔員的,，主要負(fù)責(zé)校內(nèi)道路,、操場的衛(wèi)生。后來，結(jié)合學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張的問題,，學(xué)校開始思考一個(gè)新問題：能不能由老師帶著孩子們做衛(wèi)生,？如此一來，既可以鍛煉孩子們的勞動(dòng)能力,，還能把聘請保潔員的經(jīng)費(fèi)省下來,，用在孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)更需要的地方。

▲師生們在學(xué)校做清潔衛(wèi)生

2018年,，學(xué)校召集了老師們商議,，在充分討論了安全性、可操作性以及和學(xué)習(xí)時(shí)間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等問題后,，老師們都覺得這個(gè)事兒可行,。

但這個(gè)提議在被告知家長以后,，引發(fā)了一些討論,。有家長贊成，“古話說得好,，一屋不掃,，何以掃天下”，“現(xiàn)在很多孩子都是被幾個(gè)大人圍著轉(zhuǎn),，啥也不會(huì),，能培養(yǎng)一點(diǎn)基本生活自理能力也是好事?！?/p>

也有家長表達(dá)了擔(dān)心,。“學(xué)生到學(xué)校,，學(xué)習(xí)才是主要任務(wù)吧”,，“一個(gè)學(xué)校的衛(wèi)生，勞動(dòng)量也不小,，會(huì)不會(huì)耽誤學(xué)習(xí),。”

對此,，學(xué)校反復(fù)跟家長溝通,，充分告知家長此舉的初衷、詳細(xì)的時(shí)間安排,，在確認(rèn)不會(huì)影響孩子們學(xué)習(xí)后,，部分此前充滿擔(dān)心的家長們沒再繼續(xù)反對。但依然還有部分家長謹(jǐn)慎表示，“先試試看,，如果耽誤學(xué)習(xí),，請學(xué)校及時(shí)調(diào)整?！?/p>

幾方意見基本達(dá)成一致,，學(xué)校很快就給出了詳細(xì)的任務(wù)拆解——58畝的校園被劃成了十幾個(gè)區(qū)域，老師和校長做表率,，各自認(rèn)領(lǐng)衛(wèi)生“責(zé)任田”；食堂也被列入其中,，學(xué)生午餐后自己打掃餐廳和清洗餐盤,；包括最難保潔的衛(wèi)生間，也都被分配下去,，由老師們帶著學(xué)生共同打掃,。

一種探索：

勞動(dòng)教育，如何和家鄉(xiāng)情懷相結(jié)合

新舉措實(shí)施的前幾年,，計(jì)劃推進(jìn)得非常順利,，家長群中此前的爭議，也都逐漸轉(zhuǎn)為一致認(rèn)可,，甚至還有家長專門找到學(xué)校,，說“孩子回家后明顯變得更勤快了”。

胥正齊也觀察了幾年,，一邊觀察,，他也一邊在琢磨：學(xué)校目前的勞動(dòng)內(nèi)容，都還局限在校園衛(wèi)生,，并且,，缺乏系統(tǒng)性，更沒有形成課程體系,。同時(shí),，這些簡單的體力勞動(dòng)，缺少和校外經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的對接,，也就更談不上勞動(dòng)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃的接軌,。

那么，該怎么讓學(xué)生們走出學(xué)校,，通過勞動(dòng)多接觸社會(huì)呢,？怎么讓家長和老師們意識到走出社會(huì)的重要性？該怎樣因地制宜豐富勞動(dòng)內(nèi)容,，形成科學(xué)完善的課程體系,？又怎樣充分發(fā)揮勞動(dòng)的育人價(jià)值,，讓家長和老師進(jìn)一步認(rèn)識到勞動(dòng)對學(xué)生成長的重要性？

帶著諸多疑問和思考,，胥正齊向全校發(fā)出了一份問卷調(diào)查,。結(jié)果讓所有人都有些意外：這些來自農(nóng)村的孩子，對祖輩父輩從事的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)基本沒有體驗(yàn),，甚至連很多基本常識都知之甚少,。

胥正齊回憶，問卷的時(shí)間節(jié)點(diǎn),，恰逢當(dāng)時(shí)從國家層面到省市縣層面都在陸續(xù)出臺勞動(dòng)教育相關(guān)政策文件,。這讓他有了更堅(jiān)定的底氣：甘溪學(xué)校的勞動(dòng)教育是時(shí)候升級了。

▲孩子們正在清洗雷竹筍

“當(dāng)時(shí)我們依據(jù)勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn),，深挖學(xué)校和社區(qū)資源,，初步構(gòu)建了（甘溪學(xué)校）勞動(dòng)三大課程，包括‘快樂成長生活課程’‘豐衣足食生產(chǎn)課程’和‘公益志愿服務(wù)課程’,?！?/p>

其中，豐衣足食生產(chǎn)課程還包含了“田園農(nóng)事”和“神秘工藝”兩個(gè)子課程,，前者重點(diǎn)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn),，后者重點(diǎn)則是在傳統(tǒng)手工藝,。

▲孩子們在學(xué)校收獲油菜籽

這份課程設(shè)計(jì),，也得到了老師和家長們的全票認(rèn)可。學(xué)校緊跟著就因地制宜在校內(nèi)建成了3000平方米的農(nóng)耕基地,，還是老規(guī)矩,，每個(gè)班都會(huì)分一塊“責(zé)任田”，各個(gè)班自選蔬菜品類,，完成從土地平整,、移栽菜苗、施肥管護(hù)到收獲的全流程勞動(dòng)生產(chǎn),。

一份認(rèn)可：

讓孩子們永遠(yuǎn)記住根在哪里

除了班級責(zé)任田,，學(xué)校還開辟了五個(gè)主題種植區(qū)，

四年級種茶,，五年級種雷竹,，六年級種中成藥,，七年級種耙耙柑，八年級種水稻

,；學(xué)校還把甘溪當(dāng)?shù)氐奶账?、扎染、編織引進(jìn)校園,，聘請非遺傳承人給學(xué)生上起了傳統(tǒng)手工課,。胥正齊說，這些都是甘溪鎮(zhèn)最主要的經(jīng)濟(jì)作物和非遺項(xiàng)目,，希望借此能讓孩子們更了解家鄉(xiāng),、熱愛家鄉(xiāng)，厚植一份家鄉(xiāng)情懷,。

這個(gè)用心的設(shè)計(jì),，家長們齊刷刷地給出了好評。家長羅宇說,，“孩子在學(xué)校學(xué)了種耙耙柑后,，對蒲江‘兩個(gè)替代’（即有機(jī)肥替代化肥、綠色防控替代化學(xué)防治）說得簡直是頭頭是道?，F(xiàn)在我家里種耙耙柑也在嘗試用有機(jī)肥替代化肥,、用綠色防控替代化學(xué)防控，效果還相當(dāng)不錯(cuò),！”

▲孩子們正在采摘校園里的耙耙柑

孩子們也樂此不疲,。九年級2班的陳同學(xué)說，“以前想要什么,，父母就能給什么,。但種莊稼不一樣，土地不會(huì)免費(fèi)饋贈(zèng),，但土地也不會(huì)撒謊,，只要春天里足夠用心，秋天就會(huì)有回報(bào),?！?/p>

除了土地上看得見的收獲，還有一些看不見的收獲更讓胥正齊高興,。他說,，通過多年的勞動(dòng)教育實(shí)踐，學(xué)校的體質(zhì)健康優(yōu)良率位居蒲江全縣前茅,，近視率更是遠(yuǎn)低于全縣水平,，孩子們個(gè)個(gè)陽光自信,，在各級各類藝體、科創(chuàng),、綜合實(shí)踐活動(dòng)中也拿了不少獎(jiǎng)項(xiàng),。

▲校園里的水稻田

另外，學(xué)校成立了四川省名師工作室胥正齊工作站和蒲江縣勞動(dòng)名師工作室,，還在成都市勞動(dòng)教師技能大賽中獲得特等獎(jiǎng),，并獲評成都市勞動(dòng)教育試點(diǎn)學(xué)校、成都市勞動(dòng)教育典型案例學(xué)校,?！皠趧?dòng)不但讓孩子們的成長更精彩，也讓一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校找到了極具特色的發(fā)展方向,?！?/p>

胥正齊說，目前學(xué)校還在積極探索因地制宜地挖掘?qū)W校和社區(qū)資源,，融合家校社各方力量,，積極開發(fā)和實(shí)施勞動(dòng)校本課程，“希望借勞動(dòng)教育這個(gè)有力抓手,，讓鄉(xiāng)村的孩子也能有不一樣的發(fā)展,，引領(lǐng)他們探索更多成長的可能性?！?/p>