學者：本科文憑或支撐不了5年終身學習成關(guān)鍵(2)

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2025-04-27 08:27:00 澎湃新聞

作為一位深度橫跨教育與產(chǎn)業(yè)的新興學院院長,，倪軍認為,，大學的工程教育普遍只有教、少有育,。人才培養(yǎng)里比較困難的地方在于創(chuàng)新能力欠缺，目前大學工程教育只關(guān)注知識的傳輸,，忽視了學生能力的培養(yǎng),。此外，學科設置太傳統(tǒng),，也太窄太細,，不適合未來交叉復合型人才的培養(yǎng)需求。工程教育的課程體系設置和教師教書育人上,，主要注重學生解題的技能,，卻忽視了系統(tǒng)性思維的培養(yǎng)，忽視了對提出問題能力的培養(yǎng),。思維方式上,，缺乏批判性思維和邏輯思維能力的培養(yǎng)訓練和實踐鍛煉。很多學生只敢在計算機里模擬仿真,，但真要動手操作,，搭實驗裝置、做實驗測試,，他們就會沒底氣,。

倪軍設想中的未來科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才應具備跨領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)知識，做復合交叉型的人才,。結(jié)合他的個人教育背景（機械,、計算機等專業(yè)），他認為這部分人才應該是π型人才,，應該有兩個以上不同的專業(yè)領(lǐng)域,。另外，未來領(lǐng)軍人才需要有扎實的基礎(chǔ)科學功底,。學院定位是未來10~15年科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的需求,，但科技發(fā)展太快，15年后會怎樣無人知曉,。因此,，人才要具備扎實的基礎(chǔ)科學功底，自我學習,、跨領(lǐng)域?qū)W習,、終身學習的方法和能力。他強調(diào),，跨領(lǐng)域?qū)W習,，而且是終身的學習,，這種能力很重要。現(xiàn)在一個本科學的專業(yè)支撐不了5年,，如果跟不上社會的進步,、科技的發(fā)展、知識的更新,，5年以后被結(jié)構(gòu)性失業(yè)掉也不是不可能,。所以不要以為讀到博士、碩士就怎么樣了,，終身學習很重要,。

未來領(lǐng)軍人才還需要有創(chuàng)新的意識，包括批判性思維和邏輯性思維能力,，如何發(fā)現(xiàn),、提出、歸納,、總結(jié)問題,。能夠解題的人很多，但是能夠把問題提出來讓大家去解,，這種其實很難得,。打破“唯GPA論英雄”的傳統(tǒng)教育評估體系，通過第一課堂和第二課堂的結(jié)合,，培養(yǎng)學生的自驅(qū)力和創(chuàng)新能力,。自驅(qū)力來自做自己感興趣的、有意義的事情,，那是你一起床就會想,，“昨天沒做完，今天要繼續(xù)做”的事情,；那是你哪怕周末放松的時候,，靈感來了，也想趕快找個筆或手機把它錄下來的事情,。只要讓學生的興趣和目標一致,，他的自驅(qū)力就會出來。

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