事實證明,,他出來的時機特別好,。那會兒他4歲,本來連ABC都認不全,,但一到了那個英語環(huán)境里,,聽不懂外教們的話也硬聽,看不懂英文動畫片也硬看,,磨著磨著就都懂了。
我們在家也盡量給他創(chuàng)造英語環(huán)境,,從他6歲開始,,我每天陪他閱讀英文分級繪本。他的英語進步飛快,,到幼兒園畢業(yè)的時候,,差不多有同齡英語母語者的水平了。
但英語起來了,,中文卻落下了,。
我特別著急,再怎么為了學英語,,我都不能接受我兒子把母語給丟了,。所以他在泰國剛開始上小學一年級,我就從國內淘來了人教版的一年級語文教材,,每天帶著他讀,,什么「天、地,、人」,,也給他找了中文補習班,但補習老師連「的地得」都搞不清,??倸w都不是很系統(tǒng)的教學。
我當時也認識了一批中國家長,,很多人只是送孩子來清邁上個幼兒園,,覺得英語學到位了,就回國上小學。因為從學科的角度講,,清邁只有英語有明顯優(yōu)勢,,數(shù)學和中文語文都是遠遠比不上國內的教學的。同歲的孩子,,在清邁學的數(shù)學比國內簡單兩個年級,。
所以,我們一家人思來想去,,決定效仿,,讓孩子回國讀小學。
回到北京后,,孩子到公立小學上二年級,,一開始我覺著挺好。
國內老師管得嚴嘛,,上課下課都講紀律,。不像在清邁,外教們開家長會,,永遠是夸夸夸,,你家孩子非常優(yōu)秀,全身都是優(yōu)點,,缺點全都不值一提,。難得被夸是高興的,老夸,,我就怕孩子散漫起來,。
就拿寫字舉例子,在清邁的時候,,老師對字跡沒有要求,,能寫出來就行,孩子的字就是放飛的,,我都沒眼看,。很神奇的是,回國沒多久,,他的漢字連帶英文都變工整了,,我也沒給他報寫字班,純粹是靠老師嚴加管教,。
但我兒子不舒服,。有一天他回來和我說,有一節(jié)體育課被班主任占了,,當時,,班主任給了大家兩個選擇,,想做卷子的留下,想上體育課的自己出去,。結果我兒子就領著幾個男生打籃球去了,,回來后,被班主任批評了一頓,。小朋友為此特別不服氣:明明是老師自己讓我們選擇的,,我選擇出去有什么錯?
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