近日,,廣東省教育廳等五部門聯(lián)合發(fā)布《關于加強中小學生校服管理工作的指導意見》,,自2025年7月1日起施行。新規(guī)強調“兩個自愿”原則:學校開展校服選用工作要自愿,學生和家長購買校服也要自愿,。非城鎮(zhèn)中小學校原則上不要求統(tǒng)一著裝和購買校服,。
過去,,校服采購亂象頻發(fā),。一些學校以“統(tǒng)一管理”為名,強制要求學生購買多套校服,甚至將校服購買與入學,、評優(yōu)掛鉤,。有的學校還將書包等商品與校服捆綁銷售,指定特定品牌店鋪,,從中牟利,,排斥市場競爭。更有甚者,,通過暗箱操作,、利益輸送,維護特定供應商的利益,。
在此背景下,,許多學校的校服脫離了“實用、經(jīng)濟”的原則,,大搞“高端化”“奢侈化”,。頻繁更換、過度采購導致資源浪費,,一些農(nóng)村或欠發(fā)達地區(qū)的家庭被迫承擔額外開支,。部分學校的校服款式陳舊、面料劣質,,還發(fā)生過“毒校服”案件,。
本該彰顯學生風貌、學校風采的校服,,卻成為不法之徒斂財?shù)墓ぞ?。行政干預過多、市場競爭不充分,、監(jiān)管機制薄弱,、利益驅動明顯,讓校服一度失去了“育人載體”的本質,,變得符號化,、空心化、形式化,。
廣東此次新規(guī)是一次創(chuàng)新嘗試,。新規(guī)明確要求學校應與廣大家長充分溝通,征得三分之二以上家長同意方可選用或更換校服,,保障了學生和家長在校服選購上的話語權和選擇權。針對不同地域,、不同經(jīng)濟狀況的家庭也有相應措施,。
新規(guī)引發(fā)了對教育本質的思考。校服的傳統(tǒng)一直是“整齊劃一”思維的體現(xiàn)。但隨著時代進步和社會發(fā)展,,受教育者的獨立性需求與人格發(fā)展訴求日益凸顯,。新規(guī)將穿不穿校服的自主權交還給學生和家長,本質上是對教育多樣性的承認——尊重每個個體,,致力教育公平,。
教育不應該是束縛與控制,而是喚醒和賦能,。小到一件校服的選擇,,大到教學模式的改革,都應該圍繞“人”的成長展開,。
新規(guī)落地可能還會面臨一些挑戰(zhàn),,如如何確保學校切實執(zhí)行,避免出現(xiàn)“明里自愿,,暗中強制”的情況,。這需要教育行政部門加大監(jiān)管力度,健全監(jiān)督機制,,嚴查違規(guī)行為,。在保障校服質量方面,需要完善質量檢測標準,,加強對生產(chǎn)企業(yè)的資質審核和產(chǎn)品抽檢,,把劣質校服拒之門外。在校服款式多樣化的同時,,也要平衡好個性和學校整體形象的關系,,讓校服既能彰顯學生精氣神,又能成為學校的一張名片,。新規(guī)需要在實踐中不斷完善和細化,。
“校服自愿”的背后,根本上是教育理念的迭代,。真正的教育智慧在于“放開”多少可能,。當學校愿意傾聽學生的聲音,尊重每個家庭的選擇,,才能讓教育更有溫度,。