住宿生群體更值得警惕,。河北某中學(xué)要求午休期間“禁止下床走動(dòng)”,學(xué)生連揉肚子緩解腹痛都可能被扣分,。當(dāng)“時(shí)間就是分?jǐn)?shù)”的功利邏輯滲透到飲食,、作息的每個(gè)毛孔,,學(xué)生的身體健康便成了犧牲品,。根源在于學(xué)校教育目標(biāo)的異化——當(dāng)“清北錄取榜”成為辦學(xué)的唯一標(biāo)尺,,本該教書(shū)育人的學(xué)校便把學(xué)生異化為“考試機(jī)器”,,而非有血有肉的生命體,。
當(dāng)一所中學(xué)以“清華北大錄取人數(shù)”為榮,卻對(duì)學(xué)生的便秘,、腹痛視而不見(jiàn)時(shí),這樣的學(xué)校教育管理并沒(méi)有“以學(xué)生為中心”,,早已失去了人性的溫度,。教育的本質(zhì)是讓每個(gè)生命都能舒展生長(zhǎng),。熬過(guò)高中的學(xué)生在大學(xué)慨嘆“終于感受到自由”時(shí),更是對(duì)教育本真的呼喚——真正的學(xué)校,,不是用分鐘刻度切割生命的“考試工廠(chǎng)”,,而是聽(tīng)得見(jiàn)“花開(kāi)節(jié)奏”的生命成長(zhǎng)園。
孩子們的如廁焦慮令人心疼,,也是一個(gè)沉重的提醒,。“雙減”政策強(qiáng)調(diào)減負(fù)提質(zhì),,核心就是尊重教育規(guī)律與人性需求,,一系列政策設(shè)計(jì)也已體現(xiàn)了教育對(duì)“人的尺度”的回歸。但真正落實(shí),,則仍需學(xué)校從“時(shí)間管控”徹底轉(zhuǎn)向“成長(zhǎng)關(guān)懷”,。當(dāng)教育主管部門(mén)不再以“清北人數(shù)”論英雄,當(dāng)學(xué)校將“學(xué)生健康指數(shù)”納入考核,,當(dāng)教師不因“管理寬松”被批評(píng),,教育才能真正卸下功利的枷鎖,回歸到“人的尺度”,,也才有足夠的耐心“等待一朵花開(kāi)的時(shí)間”,。