高考成績和主權(quán)貨幣兩種高等教育分配機(jī)制的探討

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2025-06-10 11:05:11 虎嗅

高考成績和主權(quán)貨幣兩種高等教育分配機(jī)制的探討！今年，全國有1335萬考生同時走進(jìn)高考考場，爭奪寶貴的高等教育資源。針對這一稀缺資源,，不同國家根據(jù)其社會共識建立了不同的分配機(jī)制。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，大體上分為兩種：一種是以“高考幣”定價的高等教育體系，特征是國家組織統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化考試，考試成績具備一定的主權(quán)貨幣屬性,；另一種則不組織此類考試,，主要依靠市場機(jī)制完成分配，姑且稱之為以法幣定價的高等教育體系,。

高考成績和主權(quán)貨幣

這兩種分配機(jī)制各有優(yōu)劣,。以“高考幣”定價的高等教育體系強調(diào)公平,，通過統(tǒng)一考試最大程度上避免了財富和權(quán)力的干預(yù)?！靶℃?zhèn)做題家”進(jìn)入社會后的無力感正由此而來,，但至少保證了他們不用赤身面對金錢和權(quán)力的傾軋。高考成績本質(zhì)上是國家統(tǒng)一發(fā)行,、全民普遍接受的“貨幣”,，用來兌換中國高等教育的交換媒介，也是中國學(xué)生和高等教育的計價單位,。這種“貨幣”具有國家信用背書,、標(biāo)準(zhǔn)化和強制性等特點，確保了高考成績的穩(wěn)定性和公信力,。然而,，高考成績沒有價值儲藏功能，不能積累和保值,，只能在有限時間內(nèi)兌換教育資源,，且不具備真正的交換自由。

高考成績和主權(quán)貨幣兩種高等教育分配機(jī)制的探討

相比之下,，以法幣定價的高等教育體系更注重市場主導(dǎo),，高校自主決定錄取標(biāo)準(zhǔn)，自行確立培養(yǎng)目標(biāo)和方式,。美國等國家采用這種方式,，高校的交換媒介和計價單位即美元本身，學(xué)費體現(xiàn)了公眾對高校的估值,。這種機(jī)制下,，美國名校可以網(wǎng)羅世界各地的人才,，鞏固學(xué)術(shù)地位,，也可以招攬全球權(quán)貴，換取進(jìn)一步發(fā)展的資源,。然而,，這也使得美國本土學(xué)生在學(xué)費和成績兩個維度上不得不面對全球競爭，中產(chǎn)家庭和資質(zhì)平凡的學(xué)生面臨較大壓力,。

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