原標(biāo)題：“以愛(ài)為名”的粗暴無(wú)法實(shí)現(xiàn)教育的目的

作者：慧慧

教育的本質(zhì)，是引導(dǎo)和教化學(xué)生走上正道,，而靠暴力銷毀手機(jī)，并不能讓學(xué)生變得更加認(rèn)真好學(xué)。

這些年,，不少學(xué)校都曾因過(guò)激的管理手段登上新聞版面,。最近，河南某中學(xué)又出現(xiàn)了類似事件,。在一段曝光視頻中,，這所中學(xué)專門開(kāi)了一場(chǎng)“銷毀手機(jī)大會(huì)”，一邊用錘子砸毀學(xué)生的手機(jī),、一邊報(bào)出違規(guī)攜帶手機(jī)者的姓名,。而在事件被曝光后，學(xué)校負(fù)責(zé)人不僅毫無(wú)愧色,，還堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)“一切都是為了學(xué)生好”,，引起了廣泛爭(zhēng)議。

銷毀學(xué)生私自攜帶的手機(jī),，這所中學(xué)并不是第一家,。而用錘子砸這種“暴力銷毀法”，也不是這家學(xué)校首創(chuàng),。接二連三有學(xué)校理直氣壯地使用如此極端的手段對(duì)待學(xué)生的手機(jī),，其原因不外乎兩點(diǎn)：第一，他們覺(jué)得“這都是為了學(xué)生好”,；第二,，家長(zhǎng)對(duì)此表達(dá)了默許或同意。

一切為了學(xué)生,，一直是教育界奉為圭臬的箴言,。學(xué)校想讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)，不要沉迷手機(jī),，這種初衷當(dāng)然不壞,。然而，不論動(dòng)機(jī)多么良善,，以“愛(ài)”為名濫用暴力,，都是不正當(dāng)?shù)摹Ｕf(shuō)到底,，手機(jī)終歸是私人財(cái)產(chǎn),，學(xué)校想阻止學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間玩手機(jī)，其實(shí)有很多種辦法,，采用“暴力銷毀”這種最極端的手段,，顯然超出了合理范圍，不應(yīng)受到鼓勵(lì),。

教育的本質(zhì),，是引導(dǎo)和教化學(xué)生走上正道，而靠暴力銷毀手機(jī)，并不能讓學(xué)生變得更加認(rèn)真好學(xué),。以前沒(méi)有電子產(chǎn)品的時(shí)候,，學(xué)生們倒不會(huì)玩手機(jī)，但也會(huì)偷偷看小說(shuō),、傳紙條,，甚至只是看著窗外的鳥(niǎo)發(fā)呆、走神,，這同樣會(huì)影響上課的質(zhì)量,。問(wèn)題的關(guān)鍵從來(lái)不在手機(jī)身上，而在于教育者必須想辦法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自律精神,，引導(dǎo)學(xué)生平衡好學(xué)習(xí)和休閑之間的關(guān)系,。

很多家長(zhǎng)給孩子買手機(jī)，是為了隨時(shí)聯(lián)絡(luò),，希望孩子到校之后報(bào)個(gè)平安,，晚回家的時(shí)候打個(gè)招呼，有什么事時(shí)隨時(shí)可以和家長(zhǎng)傾吐,。就算銷毀了這部手機(jī),，這個(gè)需求也是存在的。就像網(wǎng)友調(diào)侃的那樣,，“舊的不去,，新的不來(lái)”，銷毀了現(xiàn)在的手機(jī),，很多學(xué)生還會(huì)買新手機(jī),。況且，大多數(shù)手機(jī)都要花幾千元,，普通工薪階層的家長(zhǎng)恐怕也舍不得隨便毀掉,。在對(duì)學(xué)校的信任和望子成龍的期待下，家長(zhǎng)所謂的“同意”,，最多也就是“接受”,，而很難說(shuō)是“支持”。

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