原標(biāo)題：控作業(yè)總量能否減學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),？

作者：任孟山

類(lèi)似規(guī)定的落地,，還需要學(xué)校、老師,、家長(zhǎng)意識(shí)到位,，意識(shí)到長(zhǎng)期依賴(lài)過(guò)量作業(yè)、盲目比拼學(xué)習(xí)強(qiáng)度,，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并非是最優(yōu)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)路徑,。

“不得將家庭作業(yè)變成家長(zhǎng)作業(yè)”“推行作業(yè)免檢、每周無(wú)作業(yè)日”——江蘇省教育廳日前下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》,，為學(xué)生家長(zhǎng)雙減負(fù),。這與教育部部長(zhǎng)陳寶生在10月22日十九大第五場(chǎng)記者招待會(huì)上的表態(tài)精神一致，陳部長(zhǎng)指出要在義務(wù)教育階段解決學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題,，特別是要化解好學(xué)校減負(fù),、校外增負(fù)的問(wèn)題,。

《意見(jiàn)》在課程管理、作業(yè)管理,、作息管理,、監(jiān)督管理等方面做了非常具體的規(guī)定，如果能獲得認(rèn)真貫徹執(zhí)行,，應(yīng)該能夠有效減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，規(guī)定很多細(xì)則都切中肯綮。其中,，有一條讓我特別有感觸,，即第8條，“各校要有專(zhuān)門(mén)部門(mén)和人員,，負(fù)責(zé)加強(qiáng)對(duì)各門(mén)學(xué)科作業(yè)的統(tǒng)籌管理,。嚴(yán)格控制每日作業(yè)總量和時(shí)間，小學(xué)一,、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè),，小學(xué)中高年級(jí)、初中和高中學(xué)生每天書(shū)面家庭作業(yè)總量,，分別控制在1小時(shí),、1.5小時(shí)和2小時(shí)以?xún)?nèi)?！?/p>

我孩子目前在讀五年級(jí)，在過(guò)去幾年的學(xué)習(xí)中,，書(shū)面作業(yè)從來(lái)都有,，而且作業(yè)一直都不算少，四點(diǎn)左右到家就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè),，除了吃飯和稍事休息外,，幾乎都要寫(xiě)到九點(diǎn)左右，甚至更晚,。我不了解班里其他孩子的寫(xiě)作業(yè)速度,，但即使我家孩子寫(xiě)作業(yè)不夠快，他也應(yīng)該是老師布置作業(yè)時(shí)要考慮的學(xué)生,。老師布置作業(yè)肯定不能以寫(xiě)作業(yè)最快者作為標(biāo)準(zhǔn),，而應(yīng)該以寫(xiě)作業(yè)最慢者或者寫(xiě)作業(yè)中低速度者作為布置作業(yè)時(shí)間的依據(jù)。至少目前為止,，我沒(méi)看到作業(yè)減負(fù)的實(shí)效,，作業(yè)書(shū)寫(xiě)時(shí)間肯定嚴(yán)重超過(guò)上述規(guī)定，所以,，統(tǒng)籌作業(yè)總量非常必要,。

除此之外,，在作業(yè)量不小的情況下，還會(huì)周期性出現(xiàn)作業(yè)的“大小天現(xiàn)象”,，即某一天會(huì)作業(yè)突然增多,。原因是當(dāng)天的語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等科目都有,，各科老師都會(huì)布置作業(yè)，總量自然飆漲,，這個(gè)時(shí)候統(tǒng)籌作業(yè)總量就會(huì)更為必要,。