適量的作業(yè),、難度適中的作業(yè),，有利于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，既能夠讓學(xué)生溫故知新,，也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。過(guò)量的作業(yè)、過(guò)難的作業(yè),，都會(huì)使學(xué)生逐步喪失學(xué)習(xí)興趣,，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不利于學(xué)生的發(fā)展,。無(wú)論是在我以前求學(xué)的過(guò)程中,，還是在當(dāng)下教書(shū)的體驗(yàn)中，可以輕而易舉地目測(cè)到的事實(shí)是,，學(xué)生由于作業(yè)過(guò)多過(guò)難,，會(huì)敷衍了事，甚至覺(jué)得反正也是完不成作業(yè),，索性就放棄了,。另一個(gè)可以佐證的直接經(jīng)驗(yàn)是，在陪孩子寫(xiě)作業(yè)的觀察中,，作業(yè)量小的時(shí)候,，孩子很有積極性主動(dòng)去寫(xiě)，因?yàn)閷?xiě)完就可以干別的了,；作業(yè)量大的時(shí)候,，孩子就會(huì)磨磨嘰嘰做別的事情，被催促時(shí)才去寫(xiě),。

當(dāng)然,，每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間肯定也不一樣,，因此,，類(lèi)似這樣的規(guī)定，出發(fā)點(diǎn)雖然很好,，看上去也有執(zhí)行依據(jù),，但還是需要學(xué)校和老師能夠意識(shí)到位,，意識(shí)到寫(xiě)那么多作業(yè)對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)沒(méi)什么好處，甚至作用相反,。而家長(zhǎng)也應(yīng)該對(duì)此建立認(rèn)同,，意識(shí)到盲目比拼學(xué)習(xí)強(qiáng)度、學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng),，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并非是最優(yōu)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)路徑,。

“發(fā)展素質(zhì)教育”“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”是黨的十九大報(bào)告對(duì)發(fā)展教育事業(yè)提出的要求。其實(shí),，限制作業(yè)時(shí)間,、作業(yè)總量統(tǒng)籌等減負(fù)措施，從教育部到陜西,、遼寧,、河南等地方教育部門(mén)，都曾出臺(tái)過(guò)相關(guān)意見(jiàn),、規(guī)定,，但是在執(zhí)行環(huán)節(jié)往往打了折扣，這要求一方面要加強(qiáng)執(zhí)行環(huán)節(jié)的監(jiān)管,，對(duì)違規(guī)行為進(jìn)行嚴(yán)肅問(wèn)責(zé),；另一方面還要不斷將教育改革向縱深推進(jìn)，改善教育生態(tài),，保障孩子身心健康,，回歸教育發(fā)展規(guī)律。