“愛，是最好的教育,?！痹邳h紅妮看來,，每個(gè)孩子都是天上降臨的天使，殘障孩子只是因?yàn)椴恍⌒恼蹟嗔顺岚颉?/p>

她總是出現(xiàn)在學(xué)生最需要的時(shí)候：孩子自理能力差,，她手把手教洗臉?biāo)⒀?、穿衣戴帽；學(xué)生腿腳不便,，她攙著上廁所,，背著做訓(xùn)練；孩子生病,，她端水喂藥,、求醫(yī)看病,；學(xué)生家庭貧困,，她千方百計(jì)尋求資助、解燃眉之急……

特殊教育是門“慢”藝術(shù)

“特殊教育是門‘慢’藝術(shù),?！秉h紅妮說，這就好比帶著蝸牛去散步,，需要以等待的姿態(tài)傾情投入,。在她的教育研究中，課堂的核心是“生活”,，分層教學(xué),、個(gè)別化訓(xùn)練、打開校門推動(dòng)融合,，都是努力嘗試的方向,。

學(xué)生小坡（化名）先天發(fā)育不足，口齒不清,，走路搖晃,，好像隨時(shí)都要摔倒。剛?cè)胄r(shí),，小坡十分自卑,，不愿和同學(xué)交流。黨紅妮查閱資料,、請教同行,，為他制訂周密的康復(fù)計(jì)劃：運(yùn)動(dòng)、生活,、語言康復(fù)相結(jié)合，對小坡展開全方位訓(xùn)練,。

開始訓(xùn)練時(shí),，小坡被安排坐在靠近教室門口的位置,，方便出入。腿部力量增強(qiáng)后,，他被調(diào)到了中間,，“這樣可以增加運(yùn)動(dòng)的難度”。黨紅妮有意讓小坡幫忙取東西,、擦黑板,；課余時(shí)間，又帶他到操場上玩游戲,，訓(xùn)練走路,、慢跑。

一段時(shí)間后,，黨紅妮又安排同學(xué)們做起互動(dòng)游戲,，幫助小坡完成跳、跨等較難的動(dòng)作,。

這樣的康復(fù)訓(xùn)練,，每一步都很瑣碎。對黨紅妮來說,，最辛苦的是語言訓(xùn)練——一個(gè)簡簡單單的音節(jié),，需要幾遍、幾十遍,、幾百遍地反復(fù)演示,，“常常得用1周多時(shí)間”。

為了教孩子們準(zhǔn)確發(fā)音,，黨紅妮用夸張的口型作示范,，買來小鏡子讓學(xué)生模仿，讓他們摸著自己的喉嚨感受聲帶震動(dòng),，摸著鼻子,、吹著紙條，感受說話時(shí)氣息的流動(dòng)……