作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“00后”們，興許每天都能接觸到海量信息，信息過(guò)載,、社交冗余也成了現(xiàn)實(shí)境遇，但這未必會(huì)不斷開闊他們的眼界,，也可能將人推入“算法牢籠”和“網(wǎng)絡(luò)回音室”。

互聯(lián)網(wǎng)研究者桑斯坦就在著作《信息烏托邦》中提出了“信息繭房”的概念——因公眾的信息需求并非全方位的,，往往是跟著興趣走,，久而久之，會(huì)將自身桎梏于像蠶繭一般的“繭房”中,；而網(wǎng)絡(luò)也以“協(xié)同過(guò)濾”的方式,，提供消費(fèi)者偏愛(ài)的信息，投其所好,，自動(dòng)隔離了別的意見(jiàn),，這也會(huì)造成內(nèi)閉化的信息環(huán)境。

互聯(lián)網(wǎng)既可能是多元信息的集散地,，也可能是“坐井觀天”的井口,。對(duì)“00后”們來(lái)說(shuō)，要讓自己的思維“+互聯(lián)網(wǎng)”,，也要風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量,，努力跳出“小圈子”的價(jià)值窠臼，塑造自身的認(rèn)知“廣角”,，多些向美而行,，避免被“假丑惡”的意見(jiàn)氣候帶偏。誠(chéng)如一句電影臺(tái)詞所說(shuō)的：“你連世界都沒(méi)觀過(guò),，哪兒來(lái)的世界觀？”而大學(xué)階段的經(jīng)典閱讀,、知識(shí)汲取與學(xué)養(yǎng)積淀,，是構(gòu)筑豐滿、積極精神世界的重要途徑,，也是于內(nèi)心處“觀世界”的方法論,。

大學(xué)是個(gè)熔爐，它在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí),，還會(huì)提供更多的人際交流和社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì),。以兼容并包的胸懷，更多地與人接觸、傾聽(tīng),、互動(dòng),，也是“畫一個(gè)更大的圈子”的題中之義。本質(zhì)上,，大學(xué)之大,，既在大學(xué)，也在于學(xué)生之大,。而學(xué)生之大,，就該“大”在胸懷、見(jiàn)識(shí)和視野上,。

要拓展自己的視野,，就該在融入現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)自我。心理學(xué)家帕特里夏·林維爾認(rèn)為人有多面性,，她稱之為“自我復(fù)雜性”,。她研究發(fā)現(xiàn)，更大的自我復(fù)雜性可以成為抵御消極體驗(yàn)的“緩沖器”,。而呈現(xiàn)更大的自我復(fù)雜性的方式,，就是有更多憑業(yè)緣或興趣支撐的圈子，跟不同圈子的伙伴聯(lián)結(jié),，而非靠某個(gè)圈子,、工作定義自身——也就是把所有的雞蛋放在同一個(gè)認(rèn)知的籃子里。掙脫圈層桎梏,，以包容心態(tài)去認(rèn)知外界,、理解他人，積極參與公共生活,，豐富自身體驗(yàn),，也是對(duì)抗“喪”和生活無(wú)意義感的良方。

世界那么大,，就該多去看看,，這里的“世界”也包括精神世界。對(duì)“00后”學(xué)子來(lái)說(shuō),，在靜好生活外,，“畫一個(gè)更大的圈子”，也是一種以初心為原點(diǎn)的畫圓,，一種知行層面的跋涉,。

《光明日?qǐng)?bào)》（2018年10月09日08版）