大家的目光一齊射向甲同學,，對他鼓起掌來,。此時,，甲同學又抬起了頭,，有了自信,，不再垂頭喪氣了,。

這個教學案例在上海教學界廣為流傳,。高超的教學機智，加上一顆包容學生的大愛之心,，使一個小小的細節(jié)顯示出了名師真風范,、學者大氣度、師德高水平,。

上世紀80年代,，于漪成為中學校長。為了讓年輕教師盡快成長,，她首創(chuàng)了師徒帶教方法,，自己身先士卒。進教室聽課,，聽45分鐘,，評90分鐘，“怎么上更好,？”手把手演示帶教,，講得老師們心里熱乎乎。

一位青年教師從1976年開始,，隨堂跟蹤了于老師的3000多節(jié)語文課,。她最深切地感受是，于漪從來不重復自己,，即使是同一篇課文教第二,、第三遍，也絕對不重復，每節(jié)課都是一幕美麗動人的人文景觀,。

至今,，于漪共帶教了百余名全國各地的青年教師，他們有的已經評上特級教師,，有的多次在全國教學大賽中獲獎,。于漪的教育理念，通過他們,，讓更多學生受益,。身教勝于言傳，師德為先,。

有人評論于漪說：“于老師的課很難學,，因為她的教學沒有模式和程式，天馬行空,，左右逢源,。”

截至上世紀80年代,，教育界還沒有一個人系統(tǒng)完整地研究過教師學,，而于漪把這個課題攬在了心里，她完成了兩本教師學著作,，《現代教師發(fā)展叢書》《現代教師學概論》,，教育部把它們作為全國教師教育的培訓教材，《現代教師學概論》成為中國第一部研究現代教師學的理論著作,。

在近60年的教學生涯中,于漪堅持教文育人,，推動“人文性”寫入全國《語文課程標準》。主張教育思想和教學實踐同步創(chuàng)新,，主推上海市初級中學語文教改實驗,，主講近2000節(jié)省市級以上探索性、示范性公開課,，其中50多節(jié)被公認為語文教改標志性課例,。