新華社上海1月7日電(記者吳振東)“既然我選擇了做教師,我就選擇了高尚,。要為祖國培養(yǎng)有用之才,,教師自己就要成為一個堂堂正正、通體透亮的人,。”盡管已經(jīng)90歲高齡,,于漪的話語依然充滿力量,。
于漪是新中國培養(yǎng)的第一代語文教師,她以“站上講臺就是生命在歌唱”的極大熱情投入工作,,但在其后“知識越多越反動”的年代里,,她也曾飽經(jīng)風(fēng)霜。1977年,,她重返講臺,。
“回歸”后的于漪以強(qiáng)烈的使命感潛心鉆研語文教學(xué),因?yàn)檎n上得好,,她的整個教學(xué)生涯中共開了近2000節(jié)公開課,。“在我的課上,,要讓每個學(xué)生都成為發(fā)光體,。”于漪率先倡導(dǎo)將“我講你聽”式的線性教學(xué)結(jié)構(gòu)改為網(wǎng)絡(luò)式,、輻射性的互動教學(xué),,在語文教學(xué)中產(chǎn)生廣泛影響。
1978年初,,報(bào)告文學(xué)《哥德巴赫猜想》發(fā)表,,興奮的于漪找到學(xué)校數(shù)學(xué)老師,告訴對方“這是了不起的成就,,我們唱個‘雙簧’,,你給學(xué)生講陳景潤的科學(xué)貢獻(xiàn),我講陳景潤為科學(xué)獻(xiàn)身的精神,?!?/p>
這正是于漪“教文育人”思想的體現(xiàn)。在她看來,,語文不僅是教孩子理解和運(yùn)用語言文字,,更是在建設(shè)他們的精神家園,塑造其靈魂。上世紀(jì)90年代初,,語文學(xué)科開始被工具性所左右時,,于漪撰文《改革弊端,弘揚(yáng)人文》,,提出“工具性與人文性的統(tǒng)一是語文學(xué)科的基本特點(diǎn)”,。這個觀點(diǎn)寫入后來的全國語文課程標(biāo)準(zhǔn),深刻改變了語文教學(xué)的模式,。
步入新世紀(jì),,于漪又提出語文學(xué)科要“德智融合”,即充分挖掘?qū)W科內(nèi)在的育人價值,,將其與知識傳授能力的培養(yǎng)相融合,,真正將立德樹人落實(shí)到學(xué)科主渠道、課堂主陣地,,加強(qiáng)教師的育德能力,,得到全國教育界高度認(rèn)可。
“我一輩子的理想就是做一名‘合格’的教師,,這個‘格’不是用量化來衡量的,,而是國家的要求、人民的囑托,?!庇阡粽f。
正是因?yàn)檫@個“理想”,,這位老人總是不知疲倦,,她的掛歷上,幾乎每個日子都畫上了圈,,不少格子里畫了兩個甚至更多的圈,。她為推進(jìn)教育綜合改革、辦好“家門口的好學(xué)?!眱A注心血,,如今還承擔(dān)國家級骨干教師培訓(xùn)的重任;她時刻關(guān)注中國教育的變化發(fā)展,,當(dāng)教育功利化的現(xiàn)象顯現(xiàn),、語文教學(xué)徘徊不前時,她的諫言從不缺位,。