新華社上海1月7日電（記者吳振東）“既然我選擇了做教師,，我就選擇了高尚,。要為祖國培養(yǎng)有用之才,，教師自己就要成為一個堂堂正正,、通體透亮的人,?！北M管已經(jīng)90歲高齡,，于漪的話語依然充滿力量。

于漪是新中國培養(yǎng)的第一代語文教師,，她以“站上講臺就是生命在歌唱”的極大熱情投入工作,，但在其后“知識越多越反動”的年代里，她也曾飽經(jīng)風霜,。1977年,，她重返講臺。

“回歸”后的于漪以強烈的使命感潛心鉆研語文教學,，因為課上得好,，她的整個教學生涯中共開了近2000節(jié)公開課?！霸谖业恼n上,，要讓每個學生都成為發(fā)光體,。”于漪率先倡導將“我講你聽”式的線性教學結(jié)構(gòu)改為網(wǎng)絡式,、輻射性的互動教學,，在語文教學中產(chǎn)生廣泛影響。

1978年初,，報告文學《哥德巴赫猜想》發(fā)表,，興奮的于漪找到學校數(shù)學老師，告訴對方“這是了不起的成就,，我們唱個‘雙簧’,，你給學生講陳景潤的科學貢獻，我講陳景潤為科學獻身的精神,?！?/p>

這正是于漪“教文育人”思想的體現(xiàn)。在她看來,，語文不僅是教孩子理解和運用語言文字,，更是在建設他們的精神家園，塑造其靈魂,。上世紀90年代初,，語文學科開始被工具性所左右時，于漪撰文《改革弊端,，弘揚人文》,，提出“工具性與人文性的統(tǒng)一是語文學科的基本特點”。這個觀點寫入后來的全國語文課程標準,，深刻改變了語文教學的模式,。

步入新世紀，于漪又提出語文學科要“德智融合”,，即充分挖掘?qū)W科內(nèi)在的育人價值,，將其與知識傳授能力的培養(yǎng)相融合，真正將立德樹人落實到學科主渠道,、課堂主陣地,，加強教師的育德能力，得到全國教育界高度認可,。

“我一輩子的理想就是做一名‘合格’的教師,，這個‘格’不是用量化來衡量的，而是國家的要求,、人民的囑托,。”于漪說,。

正是因為這個“理想”,，這位老人總是不知疲倦,，她的掛歷上，幾乎每個日子都畫上了圈,，不少格子里畫了兩個甚至更多的圈。她為推進教育綜合改革,、辦好“家門口的好學?！眱A注心血，如今還承擔國家級骨干教師培訓的重任,；她時刻關注中國教育的變化發(fā)展,，當教育功利化的現(xiàn)象顯現(xiàn)、語文教學徘徊不前時,，她的諫言從不缺位,。