很多年前，思政課作為學(xué)校的基礎(chǔ)課,，往往一上就是好幾百人的大班,，思政課的師資配備不足，專職少,，兼職多,，學(xué)術(shù)水平有限，學(xué)校教學(xué)中,，思政課沒得到足夠重視,，被邊緣化等等,，導(dǎo)致思政課無法滿足學(xué)生期待，學(xué)生對現(xiàn)實的思考和困惑,，無法在思政課上得到積極回應(yīng)和解答,。

要知道，青少年時期,，是思維最活躍的時候,，但社會閱歷又較少，對社會感知卻最敏銳,，對各類社會現(xiàn)實問題尤為敏感,，容易受到外界影響?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，往往一個熱點,，一呼百應(yīng),，但背后常常是意氣用事，缺少理性和冷靜,，這又增加了青少年工作的難度,。

島叔也聽聞不少高校輔導(dǎo)員抱怨工作難做：你跟年輕人苦口婆心講道理，他比你說得還頭頭是道,。你所講的東西不能說服學(xué)生,，不能引導(dǎo)他們正確、客觀認(rèn)識現(xiàn)實問題,，這就很尷尬了,。

所以，一個思政課的老師可不是那么好當(dāng)?shù)摹?/p>

習(xí)近平提了六點要求：政治要強,、情懷要深,、思維要新、視野要廣,、自律要嚴(yán),、人格要正。而這最要緊的還是第一條：政治要強,，要在大是大非面前保持政治清醒,。這個關(guān)鍵還是要內(nèi)外合一。你講思政課,，是不是真信,、真懂、真用,？是不是發(fā)自肺腑的認(rèn)同,、贊賞,？島叔相信，如果思政課的老師對自己所講的懷有真誠的信仰,，他的一舉一動,，是真正具備感染力的。

讓有信仰的人講信仰,，這是開好思政課的關(guān)鍵,。