很多年前,，思政課作為學(xué)校的基礎(chǔ)課，往往一上就是好幾百人的大班,，思政課的師資配備不足,，專職少，兼職多,，學(xué)術(shù)水平有限,，學(xué)校教學(xué)中，思政課沒得到足夠重視,，被邊緣化等等,，導(dǎo)致思政課無(wú)法滿足學(xué)生期待，學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考和困惑,，無(wú)法在思政課上得到積極回應(yīng)和解答,。

要知道，青少年時(shí)期,，是思維最活躍的時(shí)候,，但社會(huì)閱歷又較少，對(duì)社會(huì)感知卻最敏銳,，對(duì)各類社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題尤為敏感,，容易受到外界影響?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代,，往往一個(gè)熱點(diǎn)，一呼百應(yīng),，但背后常常是意氣用事,，缺少理性和冷靜，這又增加了青少年工作的難度,。

島叔也聽聞不少高校輔導(dǎo)員抱怨工作難做：你跟年輕人苦口婆心講道理,，他比你說(shuō)得還頭頭是道。你所講的東西不能說(shuō)服學(xué)生,，不能引導(dǎo)他們正確,、客觀認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問題，這就很尷尬了,。

所以,，一個(gè)思政課的老師可不是那么好當(dāng)?shù)摹?/p>

習(xí)近平提了六點(diǎn)要求：政治要強(qiáng)、情懷要深,、思維要新,、視野要廣,、自律要嚴(yán)、人格要正,。而這最要緊的還是第一條：政治要強(qiáng),，要在大是大非面前保持政治清醒。這個(gè)關(guān)鍵還是要內(nèi)外合一,。你講思政課,，是不是真信、真懂,、真用,？是不是發(fā)自肺腑的認(rèn)同、贊賞,？島叔相信,，如果思政課的老師對(duì)自己所講的懷有真誠(chéng)的信仰，他的一舉一動(dòng),，是真正具備感染力的,。

讓有信仰的人講信仰，這是開好思政課的關(guān)鍵,。