看到這里，屏幕前的中央財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)生史函卿眼眶也濕潤(rùn)了：“老師講到‘青春就是一次次破繭成蝶的過(guò)程’,，我深刻地認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn),，青年人正是在一次次的困難與磨礪中，逐漸成長(zhǎng),，逐漸肩負(fù)起責(zé)任與擔(dān)當(dāng),。”

講好疫情防控思政課,，為學(xué)生解答人生應(yīng)該在哪用力,、對(duì)誰(shuí)用情、如何用心,、做什么樣的人等問(wèn)題,，必須帶著感情講，使學(xué)生在感性的體驗(yàn)中,、在切實(shí)的思考中產(chǎn)生情感的共鳴,。

“青年人要想一想，我們能做什么,？”這成為四位老師講授的共同落腳點(diǎn)——基于學(xué)生關(guān)注的食用野生動(dòng)物等問(wèn)題,，艾四林提出大學(xué)生應(yīng)從自身做起，形成文明健康,、綠色環(huán)保的生活方式,；講完青春故事，馮秀軍還為正在經(jīng)歷戰(zhàn)“疫”考驗(yàn)的青年學(xué)子總結(jié)了“應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)”,，鼓勵(lì)他們?cè)袊?guó)大地，譜寫(xiě)胸有大志,、心有大我、肩有大任,、行有大德的大寫(xiě)青春,。

深刻、動(dòng)情,，又飽含關(guān)切的講述，已經(jīng)化成青年學(xué)子熱切的心聲——

“抱著隨便聽(tīng)聽(tīng)的心理,，誰(shuí)想到就聽(tīng)入迷了,。”

“世界上沒(méi)有一個(gè)國(guó)家能像中國(guó)這樣擰成一股繩,，眾志成城,，共克時(shí)艱，我們充分感受到了中國(guó)力量,！”

“一寸山河一寸血,，疫情期間，新一代青年絕不做‘不知有漢何論魏晉’的桃花源中人,！”

…………

這是課堂最好的回響,，也帶動(dòng)起青春最美的閃光。

《光明日?qǐng)?bào)》（2020年03月12日08版）