以軟件服務(wù)優(yōu)化為抓手彌合“使用鴻溝”,。一是培育專業(yè)化的數(shù)字人才隊伍,。通過組織優(yōu)秀人才留學(xué)訪問,、跨地區(qū)交流等方式,，將專業(yè)人才作為數(shù)字技術(shù)傳播的橋梁和紐帶，吸收發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)數(shù)字技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗,，不斷提升落后地區(qū)群眾的數(shù)字技能,。二是優(yōu)化數(shù)字教育資源公共品供給。各國政府與國際組織應(yīng)當(dāng)打造全國性和全球性的數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺,，指導(dǎo)教師運用數(shù)字化教學(xué)設(shè)備,，提升在線授課技巧；幫助學(xué)生熟悉各類數(shù)字教育軟件,，提升在線學(xué)習(xí)效率,。三是助推傳統(tǒng)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級。政府和行業(yè)組織應(yīng)當(dāng)鼓勵傳統(tǒng)企業(yè)學(xué)習(xí)數(shù)字化領(lǐng)軍企業(yè)的成功轉(zhuǎn)型經(jīng)驗,，為企業(yè)運用工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺,、建設(shè)智能工廠、打造智慧供應(yīng)鏈提供專業(yè)技術(shù)指導(dǎo),。

以數(shù)字素養(yǎng)培育為特色彌合“能力鴻溝”,。明確角色定位，推動形成以政府機(jī)構(gòu)為規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)者,，教育機(jī)構(gòu)為具體執(zhí)行者,，社會力量為輔助者的多主體數(shù)字素養(yǎng)培育體系。在這個體系下,，包括學(xué)生,、工人在內(nèi)的全體社會公民都是數(shù)字素養(yǎng)培育的對象。制定培育目標(biāo),，構(gòu)建集數(shù)字資源收集和鑒別能力,、數(shù)字知識利用和交流能力、數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)造和輸出能力,、數(shù)字安全維護(hù)能力為一體的多元化培育框架,。倡導(dǎo)有教無類,，面對不同家庭背景、不同學(xué)歷層次,、不同工作崗位的群體,，將數(shù)字素養(yǎng)培育融入家庭教育、學(xué)校教育,、職業(yè)教育、社會教育中,，打造全方位的數(shù)字素養(yǎng)培育模式,。

4.共享數(shù)字經(jīng)濟(jì)收益

在《習(xí)近平談治國理政》第三卷中，習(xí)近平總書記強調(diào),，“世界上所有國家都享有平等的發(fā)展權(quán)利,，任何人都無權(quán)也不能阻擋發(fā)展中國家人民對美好生活的追求”，“在討論制定貿(mào)易和投資,、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù),、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等各領(lǐng)域政策和規(guī)則時應(yīng)該有明確的發(fā)展視角，為各國營造共同的發(fā)展機(jī)遇和空間”,。彌合數(shù)字鴻溝,，是數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代推動各國尤其是廣大發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵，最終是要讓更多的人能夠分享到數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的收益,。共享數(shù)字經(jīng)濟(jì)收益,，要做好以下幾個方面的工作。