以軟件服務優(yōu)化為抓手彌合“使用鴻溝”,。一是培育專業(yè)化的數字人才隊伍。通過組織優(yōu)秀人才留學訪問,、跨地區(qū)交流等方式,，將專業(yè)人才作為數字技術傳播的橋梁和紐帶，吸收發(fā)達地區(qū)的先進數字技術應用經驗,，不斷提升落后地區(qū)群眾的數字技能,。二是優(yōu)化數字教育資源公共品供給。各國政府與國際組織應當打造全國性和全球性的數字教育資源公共服務平臺,，指導教師運用數字化教學設備,，提升在線授課技巧；幫助學生熟悉各類數字教育軟件,，提升在線學習效率,。三是助推傳統(tǒng)企業(yè)數字化轉型升級。政府和行業(yè)組織應當鼓勵傳統(tǒng)企業(yè)學習數字化領軍企業(yè)的成功轉型經驗,，為企業(yè)運用工業(yè)互聯(lián)網平臺,、建設智能工廠、打造智慧供應鏈提供專業(yè)技術指導,。

以數字素養(yǎng)培育為特色彌合“能力鴻溝”,。明確角色定位，推動形成以政府機構為規(guī)劃領導者,，教育機構為具體執(zhí)行者,，社會力量為輔助者的多主體數字素養(yǎng)培育體系。在這個體系下,，包括學生,、工人在內的全體社會公民都是數字素養(yǎng)培育的對象。制定培育目標,，構建集數字資源收集和鑒別能力,、數字知識利用和交流能力、數字內容創(chuàng)造和輸出能力,、數字安全維護能力為一體的多元化培育框架,。倡導有教無類，面對不同家庭背景,、不同學歷層次,、不同工作崗位的群體,，將數字素養(yǎng)培育融入家庭教育、學校教育,、職業(yè)教育,、社會教育中，打造全方位的數字素養(yǎng)培育模式,。

4.共享數字經濟收益

在《習近平談治國理政》第三卷中,，習近平總書記強調，“世界上所有國家都享有平等的發(fā)展權利,，任何人都無權也不能阻擋發(fā)展中國家人民對美好生活的追求”,，“在討論制定貿易和投資、知識產權保護,、數字經濟等各領域政策和規(guī)則時應該有明確的發(fā)展視角,，為各國營造共同的發(fā)展機遇和空間”。彌合數字鴻溝,，是數字經濟時代推動各國尤其是廣大發(fā)展中國家經濟發(fā)展的關鍵,，最終是要讓更多的人能夠分享到數字經濟發(fā)展帶來的收益。共享數字經濟收益,，要做好以下幾個方面的工作,。