中國經(jīng)濟網(wǎng)3月14日北京訊（記者高原）12日下午,，教育部部長陳寶生在梅地亞中心多功能廳舉行記者會，就“教育改革發(fā)展”的相關(guān)問題回答中外記者的提問,。如何在教育扶貧工作上精準(zhǔn)發(fā)力？陳寶生部長用“一個規(guī)劃”、“兩個轉(zhuǎn)變”,、“三個問題”,、“四個措施”深入總結(jié)了教育部在脫貧攻堅戰(zhàn)場上具體工作。

教育部部長陳寶生就“教育改革發(fā)展”的相關(guān)問題回答中外記者的提問,。

懸崖村是貧困地區(qū)教育狀況的極端代表

3月8日，在參加十二屆全國人大五次會議四川代表團審議時,，習(xí)近平總書記說,，曾在電視上看到有關(guān)涼山州“懸崖村”的報道，特別是看著村民們的出行狀態(tài),，感到很揪心,。同時強調(diào)做好扶貧工作要精準(zhǔn)發(fā)力，扶貧先扶智,。陳寶生表示,，總書記對四川涼山懸崖村所發(fā)表的感慨及關(guān)心，充分體現(xiàn)了他對人民深厚的情懷。對此,，教育部專門派出調(diào)研組,，赴懸崖村進行深入調(diào)研。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn),，懸崖村的貧困孩子為了求學(xué),，要爬上爬下，每天在危險中行進,，這里或許會成長為旅游勝地,，但絕對不是教育的殿堂。陳寶生還表示,，懸崖村是貧困地區(qū)教育狀況的一個極端代表,，我們感到非常羞愧。這也從另一方面說明,，打贏脫貧攻堅戰(zhàn)對教育具有非常重要的意義,。

精準(zhǔn)扶智拔窮根教育部打出“組合拳”

國務(wù)院扶貧辦主任劉永富在“脫貧攻堅工作”記者會上曾提到，貧困人口脫貧就是要做到“兩不愁,、三保障”,，陳寶生部長再次提及。他將“兩不愁,、三保障”的脫貧目標(biāo)總結(jié)成了五個字,，即“吃穿教醫(yī)住”。他表示,，這五個字，“教”在中間,，因此,，保障義務(wù)教育在脫貧目標(biāo)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性,、根本性的作用,。為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，教育部打出“一個規(guī)劃”,、“兩個轉(zhuǎn)變”,、“三個問題”、“四個措施”的組合拳,。

制定一個規(guī)劃

陳寶生部長介紹,，圍繞“吃穿教醫(yī)住”這五個方面，由教育部牽頭,，國務(wù)院六個部委聯(lián)合印發(fā)了《教育脫貧攻堅“十三五”規(guī)劃》,。這是國家首個教育脫貧的五年規(guī)劃，也是“十三五”時期教育脫貧工作的行動綱領(lǐng)。據(jù)中國經(jīng)濟網(wǎng)記者了解,，《教育脫貧攻堅“十三五”規(guī)劃》分為總體要求,、主要目標(biāo)、任務(wù)舉措,、組織實施四個部分,，提出了“一個目標(biāo)、兩個重點,、五大教育群體,、五項重點任務(wù)”，力爭實現(xiàn)貧困地區(qū)“人人有學(xué)上,、個個有技能,、家家有希望、縣縣有幫扶”,。

實施兩個轉(zhuǎn)變

陳寶生部長表示,，在教育扶貧工作中，教育部著力實施“兩個轉(zhuǎn)變”,。一方面從單純扶貧轉(zhuǎn)向綜合扶智,，從“送點錢”、“搞項目”重點轉(zhuǎn)向“扶智”,，通過發(fā)展教育,，隔斷貧困代際傳遞；另一方面是由大水漫灌改為精準(zhǔn)滴灌,。

解決三個問題

陳寶生部長介紹,，目前要重點解決貧困地區(qū)教育面臨的三個問題。一是解決輟學(xué),、失學(xué)的問題,，即“控輟保學(xué)”。現(xiàn)階段,，我國已全面普及九年義務(wù)教育,，到2016年，全國有一億四千多萬義務(wù)教育階段的學(xué)生,，義務(wù)教育入學(xué)率是99.98%,，然而義務(wù)教育鞏固率則是93.4%，也就是說有近6.6%的孩子在入學(xué)后輟學(xué),、失學(xué),。這6.6%的比例看似很小，但在1億4千多萬義務(wù)教育階段的學(xué)生中,，就是近一千萬的孩子輟學(xué),，是個很大的數(shù)字,。二是解決“讀書無用”論。很多家長認(rèn)為,，孩子認(rèn)識幾個字就行了,，早點干農(nóng)活，出去打工,，讀書無用的觀念在貧困地區(qū)的影響比較大,。三是解決貧困農(nóng)民和普通農(nóng)民在教育上差距拉大的趨勢。陳寶生部長表示,，這三個問題是總書記關(guān)心的問題,，也是我們現(xiàn)在農(nóng)村貧困地區(qū)教育面臨的三個突出問題。

采取四個措施

如何來解決貧困地區(qū)教育面臨的“三個問題”,？陳寶生部長表示要采取“四個措施”,。

一是把錢搞多一些，加大貧困地區(qū)教育投入力度,，將教育投資進行整合,，從基礎(chǔ)建設(shè)到學(xué)生資助向貧困地區(qū)、貧困家庭傾斜,。

二是把數(shù)搞準(zhǔn)一些,。將貧困地區(qū)小學(xué)、初中,、高中,、大學(xué)各個學(xué)段的人進行分類幫扶，精準(zhǔn)扶貧,。

三是把事搞實一些,。比如經(jīng)過三五年努力，讓教育基本公共服務(wù)在貧困地區(qū)建檔立卡的貧困戶實現(xiàn)全覆蓋,；再比如從小學(xué)開始到大學(xué),，從入學(xué)到畢業(yè)，實現(xiàn)全程資助,。此外，教育部實施的中西部地區(qū)高校招生轉(zhuǎn)向計劃,，幾年來已多招了27萬多大學(xué)生,。如果一所高校每年最多招2000個左右的大學(xué)新生，按照這個數(shù)據(jù)來看,，相當(dāng)于在西部建了100所大學(xué),。我們要繼續(xù)實施在農(nóng)村貧困地區(qū)重點大學(xué)招生專項計劃，提高比例,，這是促進公平的重大舉措,。

四是把人搞強一些,。所謂把人搞強一些，就是專門干脫貧攻堅戰(zhàn)的人強一些,。這有兩項措施,，一方面要求教育系統(tǒng)參與脫貧攻堅戰(zhàn)的人要抽精兵強將。另一方面要積極爭取財政支持,，組織高校教育單位對口幫扶,，吸引社會力量參與脫貧，運用信息手段提高教育脫貧效果,。

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