原標(biāo)題：高考制度改革就該呼應(yīng)民眾普遍期盼
高考制度走到了新的歷史節(jié)點，而“全面建立新高考制度”,，就是為了進(jìn)一步增進(jìn)教育公平,。
10月19日，十九大代表,、教育部部長陳寶生表示,，到2020年，我國將全面建立起新的高考制度,。在涉高考話題自帶“熱門話題體質(zhì)”的背景下,，“全面建立起新的高考制度”的表述一出來，立馬引發(fā)廣泛關(guān)注,。
什么是“新的高考制度”,？其意味著一“新”字而盡出。這里的“新”,，不是秋毫之變,，而是除弊之后的布新，其含義理應(yīng)置于教育改革“破舊立新”的框架脈絡(luò)中去理解,。
十八大以來,，中央啟動了新一輪考試招生制度改革，其標(biāo)志就是2014年8月中央政治局審議通過《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》,。意見明確,，2014年啟動考試招生制度改革試點，2017年全面推進(jìn),，到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度,，形成分類考試、綜合評價,、多元錄取的考試招生模式,。
“全面建立新高考制度”的節(jié)點，與意見明確的“基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度”時間點吻合，并非偶然,，因為新高考制度正是后者的題中之義,。
意見勾畫出的改革路徑，如改進(jìn)招生計劃分配方式（繼續(xù)實施支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃,、農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項計劃,，部屬高校合理確定分省招生計劃等），改革考試形式和內(nèi)容（規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價,，增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份等）,，改革招生錄取機(jī)制（大幅減少、嚴(yán)控加分項目,，招考相對分離,，自主招生辦法規(guī)范公開等），啟動高考綜合改革試點（改革考試科目設(shè)置,，探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績,、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機(jī)制等），也指向了新高考制度的特征,。
而“全面建立新高考制度”，則錨定了此次高考制度改革的層次與規(guī)模,?！叭妗辈皇恰熬植俊备皇恰俺醪健保鼘?yīng)著改革領(lǐng)域的廣泛涉及,、地域上的普遍覆蓋,，也意味著改革在由點到面的漸進(jìn)鏈條上走到了壓軸式位置。
就跟十八屆三中全會將深化改革導(dǎo)向“全面”昭示的那樣,，改革有個由淺入深,、由單項到多項再到全面深化的過程，而高考制度改革也到了趟深水區(qū)階段,。
“這次高考制度改革是1977年恢復(fù)高考以來規(guī)模最大,、涉及面最廣、難度最艱巨的一次改革”,，這就表明,，高考制度又走到新的歷史節(jié)點，相關(guān)改革也會是一場“歷史性變革”,?！耙坏┚S新時勢異”，高考制度全面呈現(xiàn)出新氣象,，也是種與時俱進(jìn),。
與時俱進(jìn)，也是問題導(dǎo)向下的改革奮進(jìn),。十九大報告指出,，新時代社會主要矛盾已轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭嗣袢找嬖鲩L的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”,。“不平衡不充分”體現(xiàn)在教育層面,，就是唯分?jǐn)?shù)論影響全面發(fā)展,、一考定終身加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)之弊，是區(qū)域,、城鄉(xiāng)入學(xué)機(jī)會存在差距的短板,，是加分造假、違規(guī)招生現(xiàn)象時有發(fā)生的不足,。
高考制度的全面革新,，就是為了進(jìn)一步增進(jìn)教育公平。盡管實現(xiàn)任重道遠(yuǎn),，但無論這5年間高校錄取率最低的省份和全國平均水平差距由15.3%降到4%以內(nèi),，還是隨遷子女異地參加高考人數(shù)是5年前的36.5倍，抑或是浙,、滬啟動的“3+3”科目改革已顯成效,，都為循序推進(jìn)打好了基礎(chǔ)。
有初心,，有決心,，方有始終。不忘教育公平初心,、不乏攻堅克難決心的“全面建立新高考制度”,，發(fā)出的是強(qiáng)音，增加的是公眾在教育上的獲得感預(yù)期,。
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