原標(biāo)題：高考制度改革就該呼應(yīng)民眾普遍期盼

高考制度走到了新的歷史節(jié)點,，而“全面建立新高考制度”，就是為了進(jìn)一步增進(jìn)教育公平,。

10月19日,，十九大代表,、教育部部長陳寶生表示，到2020年,，我國將全面建立起新的高考制度,。在涉高考話題自帶“熱門話題體質(zhì)”的背景下，“全面建立起新的高考制度”的表述一出來,，立馬引發(fā)廣泛關(guān)注,。

什么是“新的高考制度”？其意味著一“新”字而盡出,。這里的“新”,，不是秋毫之變，而是除弊之后的布新,，其含義理應(yīng)置于教育改革“破舊立新”的框架脈絡(luò)中去理解,。

十八大以來，中央啟動了新一輪考試招生制度改革,，其標(biāo)志就是2014年8月中央政治局審議通過《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》,。意見明確，2014年啟動考試招生制度改革試點,，2017年全面推進(jìn),，到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試,、綜合評價,、多元錄取的考試招生模式。

“全面建立新高考制度”的節(jié)點,，與意見明確的“基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度”時間點吻合,，并非偶然,，因為新高考制度正是后者的題中之義。

意見勾畫出的改革路徑,，如改進(jìn)招生計劃分配方式（繼續(xù)實施支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃,、農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項計劃，部屬高校合理確定分省招生計劃等）,，改革考試形式和內(nèi)容（規(guī)范高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，增加使用全國統(tǒng)一命題試卷的省份等）,，改革招生錄取機(jī)制（大幅減少,、嚴(yán)控加分項目，招考相對分離,，自主招生辦法規(guī)范公開等）,，啟動高考綜合改革試點（改革考試科目設(shè)置，探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績,、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機(jī)制等）,，也指向了新高考制度的特征。

而“全面建立新高考制度”,，則錨定了此次高考制度改革的層次與規(guī)模,。“全面”不是“局部”更不是“初步”,，它對應(yīng)著改革領(lǐng)域的廣泛涉及,、地域上的普遍覆蓋，也意味著改革在由點到面的漸進(jìn)鏈條上走到了壓軸式位置,。

就跟十八屆三中全會將深化改革導(dǎo)向“全面”昭示的那樣,，改革有個由淺入深、由單項到多項再到全面深化的過程,，而高考制度改革也到了趟深水區(qū)階段,。

“這次高考制度改革是1977年恢復(fù)高考以來規(guī)模最大、涉及面最廣,、難度最艱巨的一次改革”,，這就表明，高考制度又走到新的歷史節(jié)點,，相關(guān)改革也會是一場“歷史性變革”,。“一旦維新時勢異”,，高考制度全面呈現(xiàn)出新氣象,，也是種與時俱進(jìn)。

與時俱進(jìn),，也是問題導(dǎo)向下的改革奮進(jìn),。十九大報告指出,，新時代社會主要矛盾已轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭嗣袢找嬖鲩L的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”?！安黄胶獠怀浞帧斌w現(xiàn)在教育層面,，就是唯分?jǐn)?shù)論影響全面發(fā)展、一考定終身加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)之弊,，是區(qū)域,、城鄉(xiāng)入學(xué)機(jī)會存在差距的短板，是加分造假,、違規(guī)招生現(xiàn)象時有發(fā)生的不足,。

高考制度的全面革新，就是為了進(jìn)一步增進(jìn)教育公平,。盡管實現(xiàn)任重道遠(yuǎn),，但無論這5年間高校錄取率最低的省份和全國平均水平差距由15.3%降到4%以內(nèi)，還是隨遷子女異地參加高考人數(shù)是5年前的36.5倍,，抑或是浙,、滬啟動的“3+3”科目改革已顯成效，都為循序推進(jìn)打好了基礎(chǔ),。

有初心,，有決心，方有始終,。不忘教育公平初心,、不乏攻堅克難決心的“全面建立新高考制度”，發(fā)出的是強(qiáng)音,，增加的是公眾在教育上的獲得感預(yù)期,。

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