建立現(xiàn)代職業(yè)院校制度,，對社會資本進入職業(yè)教育領(lǐng)域辦學(xué)十分重要,。當(dāng)前社會資本進入職業(yè)教育領(lǐng)域辦學(xué),，有的直接由企業(yè)或出資人說了算,，并不尊重職業(yè)教育的規(guī)律,，同時,，教師和學(xué)生的權(quán)利也得不到有效保障,。拿中職學(xué)校組織學(xué)生實習(xí)來說,，如果建立現(xiàn)代職業(yè)院校制度,，就應(yīng)該由教師委員會、學(xué)術(shù)委員會來評估,、選擇學(xué)生實習(xí)的崗位是否滿足專業(yè)教學(xué)的需要,，并評價學(xué)生實習(xí)的質(zhì)量,，但是，有的職業(yè)院校指派學(xué)生到某企業(yè)實習(xí),，是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說了算,，于是出現(xiàn)低年級學(xué)生違規(guī)頂崗實習(xí)，教育部有明確規(guī)定,，只能在第三年才能組織學(xué)生頂崗實習(xí),。有的職業(yè)院校還以頂崗實習(xí)為名，派學(xué)生到專業(yè)不對口的崗位實習(xí),，且給學(xué)生很低報酬,，違規(guī)讓學(xué)生超時加班，把學(xué)生作為廉價勞動力,，學(xué)校從中牟利,。

這次發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》提到要實施1+X證書制度,，而針對“如何防止出現(xiàn)亂培訓(xùn),、濫發(fā)證現(xiàn)象”的疑問，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長王揚南回應(yīng)稱,，將嚴格社會培訓(xùn)機構(gòu)的遴選和管理,，對培訓(xùn)及證書實行目錄管理，建立動態(tài)調(diào)整機制,，防止濫發(fā)證亂象發(fā)生,。要避免實施1+X證書制度后，每個職業(yè)院校學(xué)生手中都有多張職業(yè)技能等級證書可卻不管用的問題,，關(guān)鍵還在于職業(yè)院校在管理,、評價學(xué)生時，不要只追求證書的數(shù)量,，而要看證書的含金量,。

職業(yè)院校要以就業(yè)為導(dǎo)向辦學(xué)，以質(zhì)量為導(dǎo)向管理,、評價學(xué)生,，就必須建立現(xiàn)代職業(yè)院校制度。具體而言,，要建立學(xué)校董事會或理事會,，并制訂學(xué)校辦學(xué)戰(zhàn)略，遴選學(xué)校校長,。在具體辦學(xué)中,，不能由行政領(lǐng)導(dǎo)說了算，像專業(yè)設(shè)置,、課程設(shè)置,、實習(xí)實訓(xùn),、校企合作、人才培養(yǎng)模式,、學(xué)生評價等教育事務(wù)都應(yīng)該由學(xué)校教師委員會負責(zé)管理和決策,，這是堅持學(xué)校的教育屬性，辦出特色和高質(zhì)量的關(guān)鍵所在,。如果能探索建立現(xiàn)代職業(yè)院校制度,，社會資本進入職教領(lǐng)域?qū)⒋笥锌蔀椤?/p>

原標(biāo)題：社會資本進入職教領(lǐng)域大有可為