2月19日,，教育部召開新聞發(fā)布會,，對日前國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》（也被稱為“職教20條”）的主要內(nèi)容和下一步工作考慮進(jìn)行了介紹,，并回應(yīng)了近期與職教改革相關(guān)的熱點問題。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長王繼平表示,，職業(yè)教育領(lǐng)域歡迎社會資本進(jìn)入,，但也要避免社會資本將職業(yè)教育辦成搖錢樹、造幣機,，不能違背教育的公益性原則,。

職業(yè)教育應(yīng)該是整體教育中最適合社會資本進(jìn)入的領(lǐng)域，要避免社會資本一味逐利,，關(guān)鍵在于要建立現(xiàn)代職業(yè)院校制度,，這就意味著不是由資本直接辦學(xué)，而需要探索建立合理的辦學(xué)模式和辦學(xué)制度,。社會資本進(jìn)入職業(yè)教育領(lǐng)域逐利的問題,，并沒有引起廣泛關(guān)注，是因為職業(yè)教育受到的關(guān)注度本身就不高,，從職業(yè)教育屬性看,，職業(yè)教育培訓(xùn)如果按公司經(jīng)營方式進(jìn)行，其實與育人要求并不沖突,，但是,，假如社會資本將職業(yè)教育辦成搖錢樹，將會直接影響職業(yè)教育的質(zhì)量和形象,。近年來,，我國職業(yè)教育領(lǐng)域出現(xiàn)的少數(shù)職業(yè)學(xué)校違規(guī)組織學(xué)生頂崗實習(xí)，把學(xué)生作為廉價勞動力的問題,，就與此密切相關(guān),。

我國職業(yè)教育當(dāng)前存在兩大問題，一是職業(yè)教育沒有作為一個教育類型舉辦,，而是作為一個教育層次,，這導(dǎo)致職業(yè)教育低人一等；二是職業(yè)院校辦學(xué)沒有辦出特色,，進(jìn)入職業(yè)院校的學(xué)生并不能接受高質(zhì)量的職業(yè)技能培訓(xùn),，有的職業(yè)院校教育低質(zhì)化。進(jìn)行職業(yè)教育改革,、提高職業(yè)教育質(zhì)量,，就必須解決這兩大問題,。對于前者，需要國家改革教育管理制度和人才評價體系,，解決職業(yè)教育的地位問題,；對于后者，則需要落實和擴大職業(yè)院校的辦學(xué)自主權(quán),，建立現(xiàn)代職業(yè)院校制度,，促進(jìn)職業(yè)院校辦出特色和高質(zhì)量。