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超九成受訪大學(xué)生感到戀愛課上收獲頗豐

超九成受訪大學(xué)生感到戀愛課上收獲頗豐

“幽默,!”“有責任感!”“愛運動但不要有汗臭味,!”“喜歡大自然,!”“自信!”第一堂戀愛課上,,武漢大學(xué)的孫藝菲和同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下,,此起彼伏地喊出理想異性的特點。授課老師將黑板分為左右兩半,,左邊寫下女生心中理想的男生特點,,右邊則是男生理想中的女生。等到整塊黑板被近百個詞匯占滿,,老師總結(jié),,這些都是人類的美好品質(zhì),“它們不僅是我們對伴侶的要求,,也應(yīng)該是自我要求,、努力的方向”。

戀愛課是一個讓孫藝菲覺得既有意思,、又有意義的課堂,。2020年中國青年報·中青校媒的一項調(diào)查顯示,近九成受訪大學(xué)生支持學(xué)校開設(shè)戀愛課,。2022年,,教育部在答復(fù)全國人大代表提出的“關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)家庭家教家風必修課的建議”時也表示,鼓勵高校加強戀愛心理教育,。近年來一些高校陸續(xù)開設(shè)戀愛課,,受到一些同學(xué)歡迎的同時,也有大學(xué)生對課程提出了想法和建議,。近日中國青年報·中青校媒對大學(xué)生對戀愛課的態(tài)度,、建議進行追蹤調(diào)查,共回收180所高校學(xué)生填寫的有效問卷1702份,,調(diào)查結(jié)果顯示,,35.55%的受訪者所在學(xué)校開設(shè)了戀愛心理或相關(guān)課程,33.43%的受訪者所在學(xué)校沒有開設(shè),,31.02%的受訪者不清楚學(xué)校是否有相關(guān)課程,。

超九成受訪大學(xué)生感到戀愛課上收獲頗豐

戀愛課幫助“戀愛新手”樹立理性戀愛觀

就讀于四川一所高校的大四學(xué)生李先碩覺得,開設(shè)戀愛課是學(xué)校和學(xué)生共同努力的結(jié)果,。2020年年末,,大學(xué)生戀愛心理課“火爆”網(wǎng)絡(luò)后,,他的學(xué)校掀起了一股開課熱潮,同學(xué)們紛紛在學(xué)校評教系統(tǒng)中提出對戀愛課的需求,,學(xué)校在收到學(xué)生的反饋后,,經(jīng)過多次討論、調(diào)研和課程開發(fā)研討,,于2024年正式開設(shè)《戀愛心理學(xué)》公選課。

中國礦業(yè)大學(xué)教授,、博士生導(dǎo)師,、北京師范大學(xué)博士段鑫星從事大學(xué)生心理教育工作30年,開設(shè)戀愛心理課近10年,,在她看來,,越來越多高校關(guān)注到大學(xué)生的情感需要是一個非常好的消息,也是契合大學(xué)生心理狀態(tài)的現(xiàn)實選擇,。

中青校媒調(diào)查顯示,,上過戀愛課的受訪者中,超九成認為戀愛課有用,,其中24.82%的受訪者覺得非常有用,,34.18%的受訪者覺得比較有用,34.00%的受訪者覺得一般有用,。

本學(xué)期,,天津大學(xué)的付念在學(xué)校《戀愛心理學(xué)》“搶課大戰(zhàn)”中“勝出”,,成為參與課程的150名幸運兒之一,。進入大學(xué)后,從未有過戀愛經(jīng)歷的他遇到了心儀的女孩,,在課程幫助下完善戀愛觀,、為以后的戀愛做好準備成了他的課程期許。開始上課前,,付念覺得“戀愛就是戀愛,,沒有太復(fù)雜的概念”。幾節(jié)課后,,科學(xué)理解愛情,、依戀與親密關(guān)系、愛情困惑,、戀愛前的心理準備等頗有針對性的內(nèi)容,,讓他在心底給這門課打了個高分。他發(fā)現(xiàn),,戀愛課傳遞的內(nèi)容早已超出戀愛本身,,更多的是如何更好地認知自我,、學(xué)習(xí)情緒管理,以及如何更好地開展人際交往等,。他近期邀請心儀的女孩看了一場音樂會,,這是一場愉快的約會,唯一遺憾的是雙方交流感受的時間有點短,?!罢n上老師提到,在相知階段可以多和對方交流感受,,了解對方的真實想法,。但那次看完音樂會她需要回學(xué)校參加活動?!彼诖院髢扇丝梢越涣鞯酶?。

上大學(xué)前,孫藝菲對親密關(guān)系的認識來源于偶像劇,、漫畫書,。大二時,孫藝菲第一次談戀愛,,“完全不知道談戀愛是個什么”,,總覺得就要像偶像劇里那樣,“愛得死去活來”,?!爱敃r我非常黏男朋友,而且不自信,,總擔心男朋友并不喜歡我,。那段時間很歇斯底里,自己都覺得自己很討厭,,兩個人也常常因為各種小事吵架,。”意識到自己敏感多疑,、缺少安全感后,,孫藝菲想起戀愛課上老師講過的各種類型的情感依戀,和自己的情況對應(yīng)后,,她發(fā)現(xiàn)自己可能是焦慮矛盾型依戀,。于是她不僅回顧了課堂中學(xué)過的解決措施,還查了好多篇相關(guān)的論文,,嘗試讓自己走出被不安感裹挾的漩渦,。“我會讓自己忙一些,把重心轉(zhuǎn)移到學(xué)業(yè)上,,也幫助自己樹立自信,、接納自己的不足,接納雙方的矛盾和沖突,?!崩硇苑治龊托膽B(tài)調(diào)節(jié),讓孫藝菲逐漸找到了更為放松的戀愛方式,。

段鑫星表示,,大學(xué)開設(shè)戀愛課目的在于講授先進的婚戀觀與情感價值觀,“詳細一點講就是幫助大學(xué)生辨別真假情感”,。她解釋,,戀愛雖然屬于個人情感,極具個體性,,但也與時代、社會經(jīng)濟發(fā)展等密切相關(guān),。在段鑫星看來,,通過課程學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在愛情觀端正的前提下遇見愛情?!敖?jīng)營長久美好愛情需要雙向奔赴,、共同成長、各自強大,、彼此成就,,在愛情里遇到更好的自己,讓彼此的人生更加豐滿美好,?!?/p>

實用內(nèi)容和互動形式受到受訪大學(xué)生歡迎

中青校媒調(diào)查顯示,超八成受訪者表示對戀愛課滿意,,其中21.75%非常滿意,,28.03%比較滿意,33.48%基本滿意,。57.58%的受訪者認為戀愛課讓人更好地認識戀愛和親密關(guān)系,;46.36%的受訪者認為課堂討論、互動氛圍好,;45.06%的受訪者認為授課內(nèi)容與時俱進,,比較符合當下學(xué)生需求;36.60%的受訪者認為戀愛課注重實踐和實際情感問題調(diào)節(jié),。

付念對戀愛課上的“匿名在紙條上寫下困惑”記憶深刻,。同學(xué)們低頭寫了好一陣后,老師把紙條收集好,,在下一堂課上挑出一些共性問題進行解答,。老師還設(shè)置過一次“翻轉(zhuǎn)課堂”,,讓同學(xué)們根據(jù)感興趣的話題自由組隊,針對戀愛中的各種問題進行探索,、解答,。天津一所高校的李子豪記得,《戀愛心理課》中有一堂素質(zhì)拓展課上,,老師讓同學(xué)們每十幾人分為一組,,從每個人的名字里找出一個字,組成一首愛情詩,,再由小組里的所有人用線拉起一根毛筆,,把這首詩寫下來?!斑@個過程中大家需要介紹自己,,此外還需要互相溝通、配合,,共同完成一個目標,,既可以鍛煉自我表達的能力,也可以鍛煉協(xié)調(diào)溝通能力,?!?/p>

孫藝菲則對一次課堂作業(yè)印象深刻——了解父母的情感經(jīng)歷。如果不是這次課程作業(yè),,孫藝菲可能永遠不會和父母聊起他們的戀愛經(jīng)歷,。有了這一次溝通,孫藝菲發(fā)現(xiàn),,父母也曾經(jīng)有過青澀的年華,,愛情是樸素的、常見的人類的美好感情,,不用把它當成可怕的洪水猛獸,。“而且從此我也更愿意和他們談起我的情感經(jīng)歷,,之前總覺得這些和父母沒什么關(guān)系,,但多和父母聊聊,他們也會給我一些理性的建議,,讓我更好地認識愛情,。”

受訪大學(xué)生期待戀愛課更貼近青年需求

中青校媒調(diào)查顯示,,74.91%的受訪者認為高校需要開設(shè)戀愛課,,8.76%的受訪者認為不需要,還有16.33%的受訪者表示沒想過。

在李子豪看來,,大學(xué)生處在青春懵懂的年齡,,對情感和親密關(guān)系缺乏認識,有時候會因為一些事走進陰影里,,不能很好地看清現(xiàn)實或解決問題,。“戀愛課能夠幫助大學(xué)生更理性客觀地看待這個時期所面臨的困惑,?!备赌顒t表示,他在戀愛課上最大的收獲是戀愛觀更加成熟,,“戀愛中的兩個人應(yīng)該互相保持獨立和完整,,愛人要先愛己,愛自己是一切的開始,,只有先學(xué)會愛自己才能更好地愛別人”,。

但在安徽一所高校讀研一的張宇覺得,他本科時上過的戀愛課比較偏重理論,,缺少與生活化場景的結(jié)合,。“老師講的真實案例很少,,基本都是結(jié)合電影、小說的片段來分析,,感覺和真正的戀愛還差那么一環(huán),。”他希望課程能少一些照本宣科,,讓理論多結(jié)合一些生活化的場景,,“例如女朋友生氣了到底該不該哄、該怎么去勸,,被不喜歡的人表白應(yīng)該如何處理,,遇到來得太快的好感時,該如何判斷是否應(yīng)該繼續(xù)發(fā)展關(guān)系等”,。

段鑫星介紹,,戀愛心理課程的總體安排需要既有理論性知識,也有針對學(xué)生常見情感困擾的內(nèi)容,?!氨热缋碚撝R會涉及積極的婚戀觀、愛情理論如斯滕伯格的愛情三角形理論,,成人依戀理論,、九型人格理論等;針對學(xué)生常見的情感困擾則會開設(shè)‘遇到愛情會有哪些表現(xiàn)’‘如何辨別真假愛情’等內(nèi)容?!?/p>

中青校媒調(diào)查顯示,,16.74%的受訪者表示對學(xué)校的戀愛課不太滿意或不滿意。37.90%的受訪者認為授課內(nèi)容不夠與時俱進,;28.91%的受訪者認為授課內(nèi)容有失偏頗,,如強調(diào)性別差異、刻板印象等,;24.74%的受訪者認為課堂討論,、互動不足;24.50%的受訪者認為授課內(nèi)容偏理論,,不易借鑒,;24.32%的受訪者表示課程位置少,不易選到,;24.09%的受訪者認為授課老師專業(yè)度不夠,,對戀愛心理、親密關(guān)系缺乏科學(xué)研究,。提及對戀愛課的期待,,67.27%的受訪者表示希望授課老師在情感心理研究方面有較高的專業(yè)度,52.29%的受訪者希望能與時俱進地解決當下大學(xué)生的情感困惑,,45.01%的受訪者希望課堂能鼓勵學(xué)生提出問題和討論,,等等。

此前有高校的戀愛課因授課老師的觀點陳舊,、強調(diào)傳統(tǒng)的婚戀生育觀而備受爭議,。對于這類現(xiàn)象,張宇希望授課老師能夠與時俱進,、貼近學(xué)生,,課堂可以根據(jù)學(xué)生的不同需求進行調(diào)整,比如第一堂課進行問卷調(diào)查,,根據(jù)調(diào)查結(jié)果了解學(xué)生的關(guān)注點,,并有針對性地進行教學(xué)。李先碩希望高校之間在這類課程上能夠積極合作,,促進校際之間的交流和課程研討,。

段鑫星則表示,把戀愛課上成“金課”還是“水課”,,重要的還是要以健康的婚戀觀為基石,,以愛情理論為依據(jù),上課老師要有愛心,、有責任心,,以及較高的專業(yè)素養(yǎng),,并且能夠與學(xué)生共同面對成長中的問題。在她看來,,讓戀愛課有價值需要三個轉(zhuǎn)變,,一是從老師視角到學(xué)生視角,“以學(xué)生為中心,,以學(xué)生的所思所想所需作為這門課的出發(fā)點”,。二是從師長心態(tài)到學(xué)生心態(tài),平等共建,,合作探討關(guān)于情感,、關(guān)于成長、關(guān)于愛的話題,?!袄蠋煹囊龑?dǎo)與把握尤其重要,比如要傳播先進的性別文化,,而非落后的男尊女卑的性別差異,,倡導(dǎo)大學(xué)生以健康地自我成長為出發(fā)點,好的愛情是如虎添翼,,比翼雙飛,,不消極、不消耗,,彼此增益,、共同增值?!比菑睦蠋焸€人經(jīng)驗到青年個體化體驗的轉(zhuǎn)變,,助力大學(xué)生成長成才,成為更好的自己,。

(除李先碩外,文中受訪學(xué)生為化名)

中青報·中青網(wǎng)記者畢若旭程思實習(xí)生王詩瑤李張欣

(責任編輯:路子康 CN078)

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