除此外，GYL開創(chuàng)獨(dú)到的教育模式——學(xué)習(xí)理論的輸出體系,。青年通過講座課程,，與導(dǎo)師朋輩交流學(xué)習(xí)、參觀訪問,、游學(xué)等方式進(jìn)行“知識輸入”,，通過時(shí)間管理、效能管理,、學(xué)習(xí)能力建設(shè),、工具使用等《人生效率手冊》體系訓(xùn)練后，需要進(jìn)行“知識輸出”方可學(xué)以致用,。

談及知識輸出,，GYL提供了“演講,、教學(xué)、寫作以及實(shí)踐的平臺”,。青年在學(xué)習(xí)后,，優(yōu)秀者可申請得到知識輸出的機(jī)會——“學(xué)會的最高標(biāo)準(zhǔn)是會教”,，在數(shù)千數(shù)萬乃至數(shù)十萬人開設(shè)公開課講授，甚至開始實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)變現(xiàn),，成為“兼職收入的重要組成”,。據(jù)悉,，目前有青年已通過“下班加油站”平臺變現(xiàn),，實(shí)現(xiàn)“知識輸入學(xué)會后掌握,，輸出讓更多人受益”發(fā)展模式,。此外，GYL倡導(dǎo)早起,，每日數(shù)萬青年通過平臺早起打卡開始學(xué)習(xí),，500強(qiáng)用人單位表示,，愿從GYL平臺,，以1.5倍薪金選聘優(yōu)秀人才,。

對此，博鰲論壇與會各方領(lǐng)導(dǎo),、專家對“從根源,、過程中解決青年就業(yè)問題”的創(chuàng)新教育模式,，給予了高度評價(jià)和贊同。

張萌說：“《禮記·中庸》中說：‘凡事豫則立,，不豫則廢?！瘡膭傄蝗雽W(xué),，我們就為其對接GYL教育培養(yǎng)和服務(wù),。通過實(shí)踐論的指導(dǎo)，再加上細(xì)分領(lǐng)域,、具體技能的教育,、培訓(xùn)服務(wù)。使青年們在學(xué)習(xí),、就業(yè),，乃至創(chuàng)業(yè)的過程中，得到社會導(dǎo)師‘陪伴式’指導(dǎo)與培訓(xùn)，這就是‘渡船理論’的核心價(jià)值,。青年從校園走向社會的過程中,，需要有人‘扶上馬、送一程’,?！?/p>

教育模式創(chuàng)新的一小步，是解決青年就業(yè)問題的一大步,。

張萌說：“希望通過GYL平臺的努力與召喚,，讓一代、幾代青年,，重拾‘河出伏流,，一瀉汪洋’的雄心壯志，并且知行合一,、務(wù)實(shí)進(jìn)取,。”