原標(biāo)題：職業(yè)教育尚待改變“二等公民”地位

當(dāng)前是我國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)加快轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期。無論是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,，還是實(shí)施“中國(guó)制造2025”計(jì)劃,，都迫切需要一大批適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)方式變革和社會(huì)公共服務(wù)要求的高水平技能人才,。為真正解決“技工荒”，學(xué)界,、業(yè)界呼吁從改變就業(yè)觀念的根本入手,，著力提升職業(yè)教育質(zhì)量，為校企合作開辟廣闊新天地,。

人社部數(shù)據(jù)顯示,，截至2015年底，我國(guó)有技能勞動(dòng)者1.65億人,，僅占全部就業(yè)人員的21.3％,；其中高技能人才4501萬人，比例不足6％,。與之對(duì)應(yīng)的是,，高級(jí)技工的市場(chǎng)求人倍率甚至達(dá)到2以上的水平，技工學(xué)生普遍就業(yè)前景樂觀。

記者調(diào)研發(fā)現(xiàn),，之所以會(huì)出現(xiàn)這種局面主要是由于以下幾方面原因：

一是職業(yè)教育“二等公民”地位尚未根本改變,。從事職教多年的江西吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)鐘江生指出，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的最大不足和風(fēng)險(xiǎn),，是職校生源與未來崗位要求之間的巨大反差,。吉安市教育局副局長(zhǎng)黃曉園也認(rèn)為，對(duì)職業(yè)教育的偏見和歧視,，政府部門,、企事業(yè)單位都司空見慣，家長(zhǎng)和學(xué)生長(zhǎng)期將職業(yè)教育作為升學(xué)的最后選項(xiàng),，導(dǎo)致生源質(zhì)量不高,。

長(zhǎng)期關(guān)注技工問題的浙江國(guó)和控股集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)陳乃科指出，高職院校畢業(yè)生專升本比例,，以及中職生升學(xué)高職比例仍然偏低,，導(dǎo)致中等職業(yè)教育生源素質(zhì)下降。