對(duì)標(biāo)企業(yè)需求,，對(duì)職校教育課程開(kāi)展深度再造。中國(guó)第二重型機(jī)械集團(tuán)公司副總經(jīng)理李駿騁說(shuō),，二產(chǎn)中很多行業(yè)模式,、業(yè)態(tài)發(fā)生巨變，如模型的定義早已顛覆了傳統(tǒng)按照一張圖紙加工零部件的工藝流程,。職業(yè)院校人才培養(yǎng)、教育教學(xué)也要緊跟產(chǎn)業(yè),、行業(yè)發(fā)展步伐,，對(duì)全國(guó)職校課程進(jìn)行統(tǒng)籌調(diào)整、更新,。

在職校與需求企業(yè)間建立穩(wěn)定,、共贏的良性合作機(jī)制。四川省德陽(yáng)市教育局局長(zhǎng)尹艷,、四川西南航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)人李中東等人士建議,，將職校與企業(yè)的合作納入常態(tài)化評(píng)價(jià)機(jī)制中。一方面,，企業(yè)可依據(jù)實(shí)際技工需求,，提前對(duì)職校投資，建設(shè)仿真生產(chǎn)環(huán)境,，緩解職校發(fā)展的資金壓力,；另一方面，職校學(xué)生可與合作企業(yè)較早達(dá)成培養(yǎng)協(xié)議,，實(shí)現(xiàn)訂單式培養(yǎng),，使企業(yè)對(duì)職校實(shí)訓(xùn)的投資有所保障。

拓展從企業(yè)靈活聘用教師的機(jī)制,。過(guò)去,，職業(yè)學(xué)校招收教師必經(jīng)“筆試關(guān)”,，一些善于操作、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富而理論基礎(chǔ)不足的高級(jí)技工長(zhǎng)期無(wú)法進(jìn)入職教隊(duì)伍,。今后可圍繞需求,，創(chuàng)新職校教師引進(jìn)機(jī)制，在聘用方式上也可靈活,，能進(jìn)能出,。

倚重部分企業(yè)資源設(shè)立專(zhuān)業(yè)學(xué)院，面向應(yīng)用培養(yǎng)人才,。企業(yè)有廠房,、有高級(jí)技工師傅還有現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)環(huán)境，有的企業(yè)已經(jīng)具備設(shè)立專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)高級(jí)技工的能力,，應(yīng)鼓勵(lì)這部分能力充分釋放出來(lái),。

江蘇開(kāi)放大學(xué)智能制造技術(shù)學(xué)院就是由蘇州工業(yè)園區(qū)管委會(huì)、江蘇開(kāi)放大學(xué)和江蘇匯博機(jī)器人技術(shù)股份有限公司共同組建,。江蘇開(kāi)放大學(xué)校長(zhǎng)崔新有說(shuō),，匯博是專(zhuān)門(mén)從事機(jī)器人技術(shù)研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化的國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)，智能制造技術(shù)學(xué)院的學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)還可深入企業(yè)一線工作,，企業(yè)員工在工作的同時(shí)又能接受教育和培訓(xùn),，這一模式有利于共贏。

部分學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為,，要賦予技工學(xué)校招生平權(quán),。探索改變先普通高中，再中職學(xué)校,，最后是技工學(xué)校的強(qiáng)制性招錄順序設(shè)置,，允許各類(lèi)學(xué)校招錄工作同時(shí)開(kāi)展。保障技工學(xué)校畢業(yè)證書(shū)享有與其他教育機(jī)構(gòu)同等學(xué)力畢業(yè)證書(shū)相同效力,，提高技工畢業(yè)生的職業(yè)自信心,。“不要讓念了技工的孩子感覺(jué)低人一等,?！背Ｖ菀凰殬I(yè)學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)吳菊說(shuō)。

記者毛振華,、商意盈,、梁天韻、王君寶,、鄔慧穎,、吳曉穎、劉巍巍采寫(xiě)