“校長(zhǎng)校長(zhǎng),，班里有幾個(gè)學(xué)生很調(diào)皮,，怎么說(shuō)都不聽(tīng)，怎么辦??？”頭幾個(gè)月,，陳瑩麗一趟趟跑進(jìn)金峰的辦公室，向老教師“取經(jīng)”,。

“陳老師你要慢慢來(lái)啊,，改變一個(gè)人需要時(shí)間，萬(wàn)萬(wàn)急不得?！睆年惉擕愐贿M(jìn)校,，金峰就在觀察這個(gè)“９０后”教師，發(fā)現(xiàn)她身上有股擰勁兒,，卻都是發(fā)自對(duì)學(xué)生的愛(ài),。

班上有個(gè)小男孩是留守兒童，父母離異在外打工,，只與爺爺相依為命,。小男孩對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，情緒不穩(wěn)定,，常喊著“不想活了,！”陳瑩麗看著心焦，主動(dòng)找孩子的爺爺溝通,，沒(méi)想到老人干脆說(shuō)：“這孩子無(wú)藥可救,，你們都不用管他了，愛(ài)怎樣就怎樣,！”

“爺爺,，我當(dāng)老師的都沒(méi)有放棄，您怎么能放棄??？”陳瑩麗急得幾乎要哭了出來(lái)！

后來(lái),，急性子的陳瑩麗也慢了下來(lái),，她一次又一次陪這個(gè)孩子在操場(chǎng)上散步談心，孩子情緒激動(dòng)時(shí),，她會(huì)像母親一樣,，把他擁在懷中……

教育，是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂,。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,，我們就要愛(ài)學(xué)生,，愛(ài)就不能放棄?！边@是陳瑩麗這個(gè)年輕的鄉(xiāng)村教師對(duì)自己事業(yè)的認(rèn)識(shí),。

“她是一個(gè)當(dāng)老師的好苗子！只是可惜……”金校長(zhǎng)欲語(yǔ)凝噎,。

２０１７年６月２６日,，距離陳瑩麗去世前的第１７天,。

這是陳瑩麗最后一次出現(xiàn)在學(xué)校。她被家人攙扶著上樓,，瘦得脫了形,，臉上卻還掛著幸福的笑容。

陳瑩麗來(lái)學(xué)校只為完成一件事：辦理新教師轉(zhuǎn)正手續(xù),！原本可以請(qǐng)人代勞,，但她堅(jiān)持自己來(lái)辦?；蛟S在她心中，成為正式的人民教師無(wú)比神圣,。

金峰在表格上簽上“同意轉(zhuǎn)正”四個(gè)字,，蓋上鎮(zhèn)安學(xué)校的校章。手捧轉(zhuǎn)正表,，瑩麗的嘴角輕輕上揚(yáng),，聲音微弱但堅(jiān)定：

“校長(zhǎng)，下個(gè)學(xué)期,，我還想當(dāng)班主任,。”

“沒(méi)有夢(mèng)想,，何必遠(yuǎn)方,。”直至訣別時(shí)刻,，這個(gè)平凡的姑娘仍沒(méi)有放棄用夢(mèng)想的瓔珞,，編織一個(gè)不一樣的青春。

　　生命的厚度用什么來(lái)度量

夏日的清晨,，汽車在熟悉的山路上向鎮(zhèn)安學(xué)校行駛,。窗外山谷溪澗，翠綠蔥蔥,，陳瑩麗卻再也沒(méi)有氣力去欣賞,。

自陳瑩麗生病后，這樣的行程,，每周兩次,，直至她生命的最后。

今年３月下旬,，陳瑩麗突然腹部疼痛難忍被送醫(yī),。輾轉(zhuǎn)多家醫(yī)院后，在上海的一家權(quán)威肝膽醫(yī)院里,，醫(yī)生拿著檢查結(jié)果,，對(duì)陳玉臣說(shuō)：“家屬進(jìn)來(lái)說(shuō)幾句話。”