“校長(zhǎng)校長(zhǎng),，班里有幾個(gè)學(xué)生很調(diào)皮,，怎么說(shuō)都不聽,，怎么辦啊,？”頭幾個(gè)月,，陳瑩麗一趟趟跑進(jìn)金峰的辦公室，向老教師“取經(jīng)”,。

“陳老師你要慢慢來(lái)啊,，改變一個(gè)人需要時(shí)間，萬(wàn)萬(wàn)急不得,?！睆年惉擕愐贿M(jìn)校，金峰就在觀察這個(gè)“９０后”教師,，發(fā)現(xiàn)她身上有股擰勁兒,，卻都是發(fā)自對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

班上有個(gè)小男孩是留守兒童,，父母離異在外打工,，只與爺爺相依為命。小男孩對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,，情緒不穩(wěn)定,，常喊著“不想活了！”陳瑩麗看著心焦,，主動(dòng)找孩子的爺爺溝通,，沒(méi)想到老人干脆說(shuō)：“這孩子無(wú)藥可救，你們都不用管他了,，愛(ài)怎樣就怎樣,！”

“爺爺，我當(dāng)老師的都沒(méi)有放棄,，您怎么能放棄?。俊标惉擕惣钡脦缀跻蘖顺鰜?lái),！

后來(lái),，急性子的陳瑩麗也慢了下來(lái)，她一次又一次陪這個(gè)孩子在操場(chǎng)上散步談心,，孩子情緒激動(dòng)時(shí),，她會(huì)像母親一樣，把他擁在懷中……

教育,，是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,，我們就要愛(ài)學(xué)生,，愛(ài)就不能放棄?！边@是陳瑩麗這個(gè)年輕的鄉(xiāng)村教師對(duì)自己事業(yè)的認(rèn)識(shí),。

“她是一個(gè)當(dāng)老師的好苗子！只是可惜……”金校長(zhǎng)欲語(yǔ)凝噎,。

２０１７年６月２６日,，距離陳瑩麗去世前的第１７天。

這是陳瑩麗最后一次出現(xiàn)在學(xué)校,。她被家人攙扶著上樓,，瘦得脫了形，臉上卻還掛著幸福的笑容,。

陳瑩麗來(lái)學(xué)校只為完成一件事：辦理新教師轉(zhuǎn)正手續(xù),！原本可以請(qǐng)人代勞，但她堅(jiān)持自己來(lái)辦,?；蛟S在她心中，成為正式的人民教師無(wú)比神圣,。

金峰在表格上簽上“同意轉(zhuǎn)正”四個(gè)字,，蓋上鎮(zhèn)安學(xué)校的校章。手捧轉(zhuǎn)正表,，瑩麗的嘴角輕輕上揚(yáng),，聲音微弱但堅(jiān)定：

“校長(zhǎng)，下個(gè)學(xué)期,，我還想當(dāng)班主任?！?/p>

“沒(méi)有夢(mèng)想,，何必遠(yuǎn)方?！敝敝猎E別時(shí)刻,，這個(gè)平凡的姑娘仍沒(méi)有放棄用夢(mèng)想的瓔珞，編織一個(gè)不一樣的青春,。

　　生命的厚度用什么來(lái)度量

夏日的清晨,，汽車在熟悉的山路上向鎮(zhèn)安學(xué)校行駛。窗外山谷溪澗,，翠綠蔥蔥,，陳瑩麗卻再也沒(méi)有氣力去欣賞。

自陳瑩麗生病后,，這樣的行程,，每周兩次,，直至她生命的最后。

今年３月下旬,，陳瑩麗突然腹部疼痛難忍被送醫(yī),。輾轉(zhuǎn)多家醫(yī)院后，在上海的一家權(quán)威肝膽醫(yī)院里,，醫(yī)生拿著檢查結(jié)果,，對(duì)陳玉臣說(shuō)：“家屬進(jìn)來(lái)說(shuō)幾句話?！?/p>