義務(wù)教育階段之外,，高中階段考試對特長生招生的規(guī)定也越來越細,，形式也越來越規(guī)范、復(fù)雜，為的就是破除招考環(huán)節(jié)當中可能出現(xiàn)的舞弊與作假問題,。

湖北省武漢市在《市教育局關(guān)于安排2017年全市各級各類事業(yè)計劃的意見》當中要求,，以特長生身份參加錄取的考生,，包括具有市體育藝術(shù)特色高中資格的普通高中學(xué)校,，須參加由市教育局統(tǒng)一組織的測試，在錄取中,，第一批次高中錄取體藝特長生的分數(shù)不得低于一般公辦普通高中錄取資格線,；而山西省太原市在2017年的中招工作中，將全市44所招收特長生的學(xué)校及各校招生計劃,，以及考試內(nèi)容與計分方法等若干信息全部進行了詳細的公示,。

　　不只是規(guī)范特長生招生，更強調(diào)重視學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試,，減少機械性訓(xùn)練

上海市教育科學(xué)研究院普通教育研究所所長湯林春認為，教育部下發(fā)的《通知》,，是將一系列保障義務(wù)教育階段入學(xué)公平措施,，從原來的局部試點經(jīng)驗變?yōu)槿娓采w，并出臺了配套政策,，尤其是高中招生,、考試制度改革，不只是規(guī)范特長生招生,，更強調(diào)中考命題嚴格依照課程標準,，重視學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價作用等,，減少機械性訓(xùn)練,，都是“做減法”，代表了教育改革的方向,。

“教育部針對特長生的政策一直在收縮,，包括特長生的范疇,、類型、分值及規(guī)模都在逐漸縮小,，全部取消是必然結(jié)果,。”中國教育科學(xué)研究院教授張男星進一步分析,，雖然作為政策含義的“特長生”消失了,，但是作為教育含義的“特長生”復(fù)活了。過去那種以高考為標桿的“特長”教育將被特色教育,、個性化教育所替代,，每個學(xué)生不再局限于特長生招生制度的那些特長，所有學(xué)生都可以突顯出不同方面的興趣與特長,?？梢哉f，以后人人都可以是“特長生”了,。

張男星認為,，特長生與非特長生的政策及認知框架被打破后，社會教育培訓(xùn)機構(gòu)將會迎來一個去劣存優(yōu)的過程,，那些拔苗助長,、功利性的培訓(xùn)做法將失去土壤，為特長而特長的培訓(xùn),、為考試而考試的教育將越來越?jīng)]有市場,。

“政策不會對我們產(chǎn)生很大影響?！痹谀暇┮患抑鞔蛎佬g(shù)繪畫等的社會教育培訓(xùn)機構(gòu),，相關(guān)負責(zé)人員坦言，雖然也會有少數(shù)懷有功利性目的的家長,，但來參加培訓(xùn)的孩子中,，絕大部分都是出于自身興趣和愛好，為了全面提高綜合素質(zhì)和發(fā)展空間,，而不是為了一定要考到某個級別,、為以后在中考和高考中加分。