完善公共文化服務體系,，深入實施文化惠民工程,，豐富群眾性文化活動,。

梅亦代表（江西景德鎮(zhèn)市市長）：

現(xiàn)在,，有3萬多陶瓷人才匯聚景德鎮(zhèn),，其中包括5000多名海外人士,。如何讓他們更好地傳承和發(fā)揚陶瓷文化,，具有現(xiàn)實意義,。此前，教育部,、國家發(fā)展改革委等11部門印發(fā)了《關于推進中小學生研學旅行的意見》,，建議把景德鎮(zhèn)打造成全國中小學研學旅行實驗區(qū)，為景德鎮(zhèn)的文化新業(yè)態(tài)發(fā)展帶來新活力,。

尚朝陽代表（河南信陽市市長）：

鄉(xiāng)村文化是鄉(xiāng)村振興之魂,。如何振興鄉(xiāng)村文化，不僅是當務之急,，更具長遠意義,。實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，必須堅持物質文明和精神文明一起抓,，不能光看農民口袋里票子有多少,，更要看農民精神風貌怎么樣。在走好鄉(xiāng)村文化振興之路上,，要揚正氣,、壓歪風,、富頭腦、豐內涵,，提升鄉(xiāng)村文明軟實力,。同時，要不斷豐富和創(chuàng)新形式,，組織群眾喜聞樂見的文化活動,，讓鄉(xiāng)村文化真正“活”起來。

馬宗保委員（寧夏大學副校長）：

近年來,，我國鄉(xiāng)村教師隊伍整體素質有所提升,，但西部地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊伍建設仍相對滯后。建議中央財政設立西部地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊伍建設專項基金,，提升鄉(xiāng)村教師待遇,。按照艱苦邊遠程度越高工資越高的思路，優(yōu)化鄉(xiāng)村教師津貼,、補助額度和方式,。完善農村教師成長機制，允許農村教齡達到一定年限且工作優(yōu)秀的教師免試攻讀更高學位,。與教師教育有關的評優(yōu)活動,，應確保農村教師占比略高于實際占比。鼓勵各地人大,、政協(xié)吸納優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師,，增加教師話語權。

卓新平代表（中國社科院世界宗教研究所原所長）：

政府工作報告提出,，“要弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”,。書院教育植根于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，凸顯中國教育傳統(tǒng),。但書院目前的發(fā)展和普及還面臨一些困難,。建議教育部門在保持現(xiàn)行教育及辦學模式的同時，關注并支持書院教育的發(fā)展,。此外，教育部門應制定完善相關政策,，如審批時可適當放寬條件,，保證書院師資及辦學空間與福利待遇等，使書院教育煥發(fā)新生機,，弘揚傳統(tǒng)文化,，培育更多優(yōu)秀人才。

蘭平勇代表（福建省遠洋漁業(yè)發(fā)展促進會副會長）：

少數(shù)民族鄉(xiāng)村圖書室對于提升少數(shù)民族鄉(xiāng)村群眾的科學文化素質,，保護鄉(xiāng)村少數(shù)民族非物質文化遺產等,，具有重要現(xiàn)實意義,。建議對接國家“農家書屋”建設基礎性工作，在認真做好少數(shù)民族鄉(xiāng)村群眾閱讀需求評估的基礎上,，依托農村基層公共文化綜合服務站點建設,，盤活鄉(xiāng)村土地與房產資源，確保鄉(xiāng)村圖書室用地用房,，逐步構建覆蓋全國少數(shù)民族鄉(xiāng)村的圖書室服務網絡,。拓寬少數(shù)民族鄉(xiāng)村圖書室建設的資金渠道，充實藏書資源,，優(yōu)化藏書結構,。

何學彬代表（四川眉山市東坡區(qū)文廣旅新局文創(chuàng)辦副主任）：

建設文化惠民工程關鍵在人。當前,，一些地區(qū)缺乏文化傳承,、創(chuàng)新人才，制約了文化發(fā)展繁榮,。建議培育培養(yǎng)縣（區(qū)）,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）文化骨干,，充分發(fā)揮鄉(xiāng)賢,、文藝隊伍的作用；挖掘好包裝好傳統(tǒng)村落文化資源,，立足本地實際,，打造歷史文化名鎮(zhèn)、書法村,、繪畫村,、文物村等特色村莊。此外,，抓好文化跨界融合和文化創(chuàng)意,，做好“文化+”，將文化與體育,、旅游,、康養(yǎng)、園區(qū)等元素深度融合,，涵養(yǎng)文化新經濟,，推動文化發(fā)展、繁榮,。

劉莉莉代表（山東臨沂市柳琴戲傳承保護中心演員）：

政府工作報告提出,，要“深入實施文化惠民工程，培育新型文化業(yè)態(tài)”，這為文藝工作指明了方向,。作為文藝工作者,，要做好采風創(chuàng)作，積極參與文化惠民演出活動,，為群眾奉上更多更好的作品,；同時，鼓勵,、吸引更多年輕人加入到柳琴戲的傳承保護和文化藝術創(chuàng)作表演中來,，唱響沂蒙故事，傳承沂蒙精神,。

（本報記者 楊 倩 張 文 孫 超 肖家鑫 鄭海鷗 丁雅誦 齊志明 李 翔 邵玉姿 丁怡婷）