“雙一流”高校建設(shè)自提出以來,，就一直備受關(guān)注,。在3月16日召開的人大記者會上，教育部部長陳寶生對此表示,，“雙一流”是一項非均衡發(fā)展戰(zhàn)略工程,，就是要發(fā)揮制度優(yōu)越性,，集中優(yōu)勢資源，培育沖刺世界水平的“國家隊”第一方陣,，但同時也是開放的,、動態(tài)的、持續(xù)激勵的計劃,，不會變成身份固化,，也不會影響中西部的發(fā)展,。

2015年國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)總體方案》后，“雙一流”建設(shè)成為中國高等教育的聚焦點,，不僅引發(fā)各級政府的政策支持,，也成為輿論的焦點，師資,、生源,、資金及各方面流向的匯集中心。2017年“雙一流”建設(shè)高校名單和學科名單公布后,，迅速推高社會關(guān)注度,。

事實上，2017年國家財政給高等教育經(jīng)費投入的一萬億人民幣中,，用于“雙一流”建設(shè)只占約2%,，即便考慮到進入到“雙一流”名單中的高校經(jīng)費基數(shù)大、社會籌資能力較強,，普通高校發(fā)展依然是政府投入的大頭,。

盡管如此，這種勢頭還是引發(fā)一些普通高校和中西部高校的擔憂,，政府是否會把政策和資源更多地向“雙一流”高校傾斜,？是否會加大區(qū)域高等教育差距和高校的校際差距？從歷史經(jīng)驗看,，這種擔心不是多余的,；從現(xiàn)實狀況看，高中階段由于實行了較長時間的重點高中和示范高中政策,，曾一度成為各地政績亮點的“縣一中現(xiàn)象”現(xiàn)今已成為普及高中教育遇到的問題,。從戰(zhàn)略角度看，在“雙一流”實施之初就應(yīng)防止衍生中國高等教育整體失衡和生態(tài)問題產(chǎn)生,，讓這一工程建設(shè)對整個中國高等教育乃至整個社會發(fā)展的正向作用盡可能增大,，負向作用盡可能減小，全局觀是完全有必要的,。