義務(wù)教育不僅要打下學(xué)生較為系統(tǒng)的知識基礎(chǔ),，更要為學(xué)生的道德修養(yǎng)奠基。而班主任是培養(yǎng)學(xué)生在校期間良好道德行為習(xí)慣的第一責(zé)任人,。半月談記者近期在全國多地走訪中小學(xué)時發(fā)現(xiàn),，“00后”一代孩子對德育教育提出了更高的要求,，然而,，受限于物質(zhì)收入與精神壓力,，老師們擔(dān)任班主任的意愿普遍不高。

　　“費力不討好”,，班主任背負三重壓

半月談記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，老師們不愿承擔(dān)班主任，壓力主要來自三個方面：

工作時間無限,、肩頭責(zé)任無限,。

北京市一位教師說，班主任要管理的事雜而多,，還有不少是突發(fā)事件,，下班回家、周末,，甚至夜里,，都會接到家長電話,。如果不接聽或者不予理會，就會招致家長不滿甚至因此產(chǎn)生矛盾,。

“很多與教學(xué)無關(guān)的工作都得班主任來做?！焙幽鲜∫晃恢袑W(xué)高級教師說,，除了家訪、班級管理之外,，班主任還有寫不完的總結(jié),、填不完的表格……似乎班主任已被設(shè)定為“萬能”，只能感嘆分身乏術(shù),。

“另一方面,，班主任的責(zé)任又特別重大?！边@位老師指出,，如今安全責(zé)任已經(jīng)成為班主任工作的焦點,，班上出了任何事故,，班主任都逃不了干系，甚至一些學(xué)生在校外發(fā)生了事故,，家長也會要求班主任承擔(dān)責(zé)任,。

孩子個性鮮明,，班主任難于管理。

杭州一位當(dāng)了18年班主任的老師說,，現(xiàn)在的班主任和十多年前的班主任完全不同,，孩子們的個性更加張揚，班主任的權(quán)威不如以前,，需要主動將自己的角色調(diào)整為孩子們的“大朋友”,。