學(xué)科帶頭人應(yīng)是航次“靈魂”人物

“人在一線的感覺(jué)是不一樣的,?！眲⒃疲ɑ┎⒉患芍M提及自己的“教訓(xùn)”：之前他并沒(méi)有出過(guò)海,，派出執(zhí)行任務(wù)的學(xué)生也缺乏海上調(diào)查經(jīng)驗(yàn),。項(xiàng)目正式啟動(dòng)那年的春天，劉云第一次隨船前往南海,，才發(fā)現(xiàn)之前自己和學(xué)生在辦公室討論的船上采樣流程存在明顯瑕疵,。上船后第一次采樣,，他決定采用更合理的取樣流程,，保證樣品質(zhì)量,。

很顯然,，作為任務(wù)執(zhí)行人,，學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)無(wú)法獨(dú)立做出這樣的決策,。

在李鐵剛看來(lái)，學(xué)科帶頭人出海,，不僅僅能提供具體經(jīng)驗(yàn),，還應(yīng)是航次“靈魂”人物。如果出現(xiàn)新情況,，他們可對(duì)航次計(jì)劃做出及時(shí)調(diào)整,。

一直身體力行鼓勵(lì)更多學(xué)科帶頭人出海的李鐵剛嘗到了甜頭。2003年西太平洋航次中,，他意外發(fā)現(xiàn)了硅藻席沉積。如果當(dāng)時(shí)他不在船上,，其他人也許只會(huì)將它當(dāng)做普通泥巴,。在前不久結(jié)束的“向陽(yáng)紅01”船環(huán)球海洋綜合科考中,，他在南極首次發(fā)現(xiàn)了海底熱液與冷泉并存的現(xiàn)象,。“兩種不同成因的樣品相距僅200米左右,，且處于同一地質(zhì)構(gòu)造,。”李鐵剛說(shuō),，為對(duì)這一現(xiàn)象做進(jìn)一步深入研究,，航段放棄了之前預(yù)設(shè)的其他任務(wù)目標(biāo)。

汪品先說(shuō),，當(dāng)一群“大咖”在現(xiàn)場(chǎng)聚焦某個(gè)話題時(shí)，不同學(xué)科間也在互相啟發(fā)思路,，自己因此在海上結(jié)交了一幫朋友。

“我并不認(rèn)為海洋科技工作者必須不斷出海。但有典型地區(qū)性的地學(xué),、宏觀生物學(xué)研究等,，有強(qiáng)烈的出海需求,?！?/p>

汪品先告訴記者，他曾親手?jǐn)赖袅艘黄派镅芯康恼撐?。在他看?lái),，這位作者更像是位“算命先生”：并不做一線工作，而是喜歡根據(jù)已有的數(shù)據(jù)做數(shù)學(xué)游戲,，得出荒唐結(jié)論,。但因?yàn)槟茏龀龊每吹膱D,，這樣的文章發(fā)表或許并不困難。