北京市黑芝麻胡同小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源帶校長吳健告訴記者，現(xiàn)在“學(xué)校已經(jīng)迎來了政策后的第一批二孩入學(xué),。更多的學(xué)生家里有了二孩或者二孩的計(jì)劃,。據(jù)我們觀察，從孩子的表現(xiàn)看,，大部分都期待弟弟妹妹的到來,，他們?cè)诶L畫中留給弟弟妹妹位置，在作文里會(huì)寫下自己的愛”,。

吳健認(rèn)為,，從雙獨(dú)二孩政策到全面放開二孩政策，由于政策安排科學(xué)合理,、漸近式施行,，所以在小學(xué)的教育中，并沒有形成“井噴式”的教育現(xiàn)象和教育問題,?！暗谝粋€(gè)孩子的養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn),，讓家長和老師間的溝通更為順暢。老師發(fā)現(xiàn)孩子來自于家庭的情緒變化,，也及時(shí)與家長溝通,，對(duì)孩子進(jìn)行疏導(dǎo)。學(xué)校開設(shè)家長學(xué)校,，溝通教育理念,，增長家長的教育技巧，鼓勵(lì)家長參與學(xué)生教育活動(dòng),。營造家校共贏的氛圍,。”吳健說,。

南昌師范大學(xué)附屬小學(xué)校長易艷丹告訴記者,，他們的經(jīng)驗(yàn)是兩個(gè)關(guān)鍵詞：“成長鏈”和“朋友圈”。

“主要是培養(yǎng)孩子和諧相處的能力,，讓他們心中有愛,。從幼小銜接開始，我們就通過活動(dòng)日等方式,，讓小學(xué)四五年級(jí)的哥哥姐姐和幼兒園的小朋友一起參加活動(dòng),，這種混齡教育讓孩子們體驗(yàn)有兄弟姐妹的感覺，這是‘成長鏈’,?！笥讶Α峭ㄟ^校外活動(dòng)打開教室的‘天花板’，通過綜合實(shí)踐的課程,，鍛煉孩子與人交往的能力,。我們學(xué)校每周四是‘走班’時(shí)間，也是混齡的,，多個(gè)年級(jí)孩子在一起,，他們能體會(huì)不同年齡朋友在一起的快樂?！币灼G丹說,。

“我們觀察，二孩家庭的整體和諧程度是很好的,。一些家長,、包括我們學(xué)校二孩家庭的老師都會(huì)反映，教育的焦慮程度降低了,，少了那種把所有雞蛋放在一個(gè)籃子里的緊張感,。當(dāng)然，也會(huì)出現(xiàn)一些問題，比如家庭過分關(guān)注二孩的情緒,，老大會(huì)有失落感,；再比如家庭教育的一些力不從心。我們通過家長學(xué)校和心理咨詢師等,，為家長提供家教知識(shí)的指導(dǎo),，引導(dǎo)孩子們建立合理的伙伴關(guān)系?！币灼G丹告訴記者。