“這個帶傳動時帶在帶輪上的包角應當大于120度”……

7月19日19時,，飛蟲在燈下亂舞,，沈陽海濤機械加工公司三樓培訓教室“晉級課堂”上,，3名學員聚精會神，這是56歲的鉗工高級技師郭輝給他們上的最后一堂課,。半年前,，這里學員有32人，可是人越來越少,，職工們告訴記者,，學了沒用武之地，沒工資獎勵和崗位提升,。

連日來,，記者在32家企業(yè)、5家職業(yè)學校和培訓機構以及部分政府相關部門采訪了解到,，企業(yè)人才評價不科學,、激勵機制跟不上并非個案。而另一方面,，學校補貼政策,、師資流動、課程設置也沒放開,；政府對補貼及監(jiān)管都難到位等問題,，始終困擾著終身職業(yè)技能培訓的推行。

　　企業(yè)亂象

　　——技多不壓身，藝多卻不養(yǎng)人

在制造業(yè)工作38年的郭輝說業(yè)內流行著這樣一句話：“技多不壓身,，藝多卻不養(yǎng)人”,。意思是多學門手藝沒壞處，可學多了也沒啥用,，崗位不會晉級,、腰包不會變鼓。

對此頗有感觸的,，是學到維修電工技師卻辭職賣醫(yī)療器械的陳世杰,。陳世杰曾在大連市某大型國企工作，技校畢業(yè)后憧憬滿滿,，憑著聰明,、肯吃苦，兩年多就拿到了維修技師證書,，他設計的液壓系統(tǒng)故障快速診斷法,，不僅減少了拆裝工作量，還可準確找出故障部分,，使系統(tǒng)恢復正常同時不再發(fā)生同樣故障,。然而，年中晉升副班長,，年底評先進都沒他,，緣由是企業(yè)并不“鼓勵技術和創(chuàng)新”?！半y道不應該誰技術好,，誰就被重用，誰就得到提升嗎,？”陳世杰一氣之下辭了職,，他的許多工友也覺得學技術用處不大。

由于技能人才評價機制不科學,，職工不愿持續(xù)學技術的不少,。除此之外，物質激勵機制不夠,，也同樣讓職工不愿意投身“漲本領”,。