培訓(xùn)人才流動(dòng)受限愁壞了職業(yè)學(xué)校,。最近，本溪恒通職業(yè)技術(shù)學(xué)校分管人事的副校長(zhǎng)金鵬抱怨說(shuō),，學(xué)校想聘請(qǐng)企業(yè)里實(shí)操經(jīng)驗(yàn)豐富的高技能人才到學(xué)校來(lái)教書,，因?yàn)樯婕叭藛T編制，要向上級(jí)主管政府部門報(bào)告,，還要進(jìn)行公開招聘考試,，那考進(jìn)來(lái)的豈不又是理論過(guò)硬,、實(shí)操較弱的？學(xué)校又換了策略,，想直接去大企業(yè)聘請(qǐng)高技能人才兼職授課,，卻碰了一鼻子灰。有的企業(yè)不肯“借”人,，說(shuō)影響個(gè)人工作,，有的企業(yè)要求培訓(xùn)出的學(xué)生必須去該企業(yè)“實(shí)訓(xùn)”，說(shuō)白了就是想用廉價(jià)勞動(dòng)力,。

實(shí)訓(xùn)基地更多淪為“新生就業(yè)培訓(xùn)場(chǎng)”而非“職工終身培訓(xùn)地”,。遼寧某政府部門下屬數(shù)控機(jī)床培訓(xùn)基地主任任伽儀向記者透露說(shuō)，目前的實(shí)訓(xùn)基地分為三類,，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,、企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地和校企合作實(shí)訓(xùn)基地?！皩W(xué)校重視就業(yè)率,，所以校內(nèi)的培訓(xùn)肯定是就業(yè)培訓(xùn)。企業(yè)為了實(shí)訓(xùn)基地產(chǎn)生效益,，不是白給職工進(jìn)行培訓(xùn),，而是主攻高精尖技術(shù)的研發(fā)。校企合作的實(shí)訓(xùn)基地基本上就是應(yīng)屆畢業(yè)生的練武場(chǎng),，哪會(huì)管職工的終身學(xué)習(xí)打算,。”

“對(duì)于職業(yè)學(xué)?！袌?chǎng)化’運(yùn)作的利弊一直爭(zhēng)論不休,，但是如果不是按著市場(chǎng)需要來(lái)安排師資和課程，社會(huì)上的辦學(xué)力量便不會(huì)擔(dān)起終身職業(yè)技能培訓(xùn)的擔(dān)子,?！比钨x說(shuō)。

　　監(jiān)管無(wú)奈

　　——補(bǔ)貼不在豐厚,，而在于“激勵(lì)”

“企業(yè)人才評(píng)價(jià),、激勵(lì)機(jī)制跟不上，學(xué)校辦學(xué)有難處與政府的補(bǔ)貼投入及監(jiān)管不到位息息相關(guān),?！边|寧社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所所長(zhǎng)王磊說(shuō)。

王磊認(rèn)為,，“終身職業(yè)技能培訓(xùn)”的正確打開方式是要覆蓋職工終身職業(yè)生涯,，只要是在崗、在職勞動(dòng)或者工作，都可以接受這個(gè)培訓(xùn),，就可拿到補(bǔ)貼,，學(xué)的時(shí)間越長(zhǎng)，拿到的補(bǔ)貼越多,。補(bǔ)貼不在豐厚，而在于“激勵(lì)”作用,。