一些地區(qū)切合職業(yè)教育的特點，正在發(fā)揮校企雙主體育人優(yōu)勢,。例如,，廣東實施職業(yè)院校教師能力提升計劃，為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供有力保證,。廣東現(xiàn)代學(xué)徒制工作指導(dǎo)委員會主任趙鵬飛說,，“雙師型”教師既要有深厚的理論功底,，又要有企業(yè)實操技能,。沒有太多企業(yè)工作經(jīng)歷的老師，必須下到企業(yè)去,，到工作現(xiàn)場去,，才能勝任。

江蘇在實施“雙師型”教師隊伍建設(shè)計劃中,，要求專業(yè)教師每5年到企業(yè)實踐累計不少于半年,；開通職業(yè)院校教師引進(jìn)綠色通道，連續(xù)兩年選聘了303位企業(yè)精英以“產(chǎn)業(yè)教授”的身份加盟,。

好的教材也是保證質(zhì)量的重要方面,。廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理學(xué)院院長闞雅玲說：“為了防止企業(yè)一套課程、學(xué)校一套課程,，形成‘兩張皮’,，或把企業(yè)培訓(xùn)等同于高等職業(yè)教育，校企必須合作進(jìn)行課程體系建構(gòu),。學(xué)校要把企業(yè)語言翻譯成教育語言,，明確教學(xué)目標(biāo)、手段和內(nèi)容,，做成教學(xué)設(shè)計固化下來,。”

湖南創(chuàng)新專業(yè)技能和畢業(yè)設(shè)計抽查機(jī)制,，通過邀請行業(yè)企業(yè)專家參與技能標(biāo)準(zhǔn)和題庫開發(fā),，按照隨機(jī)抽取的原則,，覆蓋70%以上的高職學(xué)生。通過全過程監(jiān)管,，嚴(yán)把出口關(guān),。

“只要人才培養(yǎng)質(zhì)量上去了，學(xué)生自然就有競爭力,?！眲⒖擞抡f。