有時(shí),，兩個(gè)小時(shí)一堂課,，只夠講幾道閱讀題,。王玨說：“慢,，不怕,，只要能讓她多學(xué)一點(diǎn)，我就一直教下去,?！?/p>

相比高年級(jí)學(xué)生面臨的高考?jí)毫Γ湍昙?jí)的閱讀顯得輕松許多,。但如何選繪本,，設(shè)計(jì)什么問題，怎么和孩子互動(dòng)……成為“耕讀繪”志愿者們最掛心的事,。

在課堂上,，讀到舒緩處，他們放慢語速,；讀到激動(dòng)處,，他們聲調(diào)高揚(yáng)。隨著聲音起伏,，孩子們或神情緊張,，或皺起眉頭，或面露喜色,，或驟然憂傷……他們喜歡,，并且陶醉。

慢慢地,，“耕讀繪”形成了默契——樹偉老師講繪本故事,，馬瀾老師講兒童文學(xué)，秋菊老師講國學(xué)經(jīng)典……每堂課都來兩三名志愿者,，他們從未缺席,。

這邊，讀書聲未落,；那邊,，陶笛聲又起。

“要把孩子的手指分別放在每個(gè)氣孔上,，告訴他們每個(gè)指法代表的音符,。一個(gè)音高，要唱十遍,、二十遍,，他們才能記住?！瘪R良說,。

剛學(xué)陶笛時(shí),，孩子們遇到不懂的地方，不愿開口問,，馬良很頭疼,。但他沒想到，一旦入門,，他們竟然學(xué)得很快,。同一首曲子，普通孩子要學(xué)兩節(jié)課,，他們一節(jié)課就能吹下來,。

因?yàn)椤敖艹觥钡谋憩F(xiàn)，鄒新宇得到了一份珍貴的禮物——馬良珍藏多年的限量版陶笛,。他把陶笛掛在胸前,，當(dāng)成自己最貼心的寶貝。

不久前的一次“為愛獻(xiàn)聲”主題活動(dòng)上,，鄒新宇和同學(xué)一起受邀參加了表演,。

“這些孩子身上有閃光的天賦，是上天為他們打開的另一個(gè)世界,?！瘪R良說。

　　聲聲相續(xù),，讓愛的光照亮孩子的前途

如果說愛心讓聲音充滿力量,，那么持之以恒的付出，給這聲音增添了更閃耀的注腳,。

從最初說不清從句的概念,，到現(xiàn)在連長句子都分析得“很溜”，不到一年,，王丹的英語水平明顯提高,。在“小老師”的幫助下，她離大學(xué)生活更近了,。