形式主義、官僚主義是“病灶”

“給老師減負(fù)刻不容緩了,。只有學(xué)校和老師把全部精力投入教學(xué),，才能提升教學(xué)質(zhì)量,，減少學(xué)生負(fù)擔(dān)?！焙颖笔『愂星窨h第一中學(xué)校長(zhǎng)韓明耀說,。

專家認(rèn)為，形式主義,、官僚主義是一些地方教師難務(wù)正業(yè)的“病灶”,。有教師反映，“迎檢首先就是寫材料,，有材料才能證明你做事了,，現(xiàn)在‘文來文去’太多?！?/p>

“不少教師下鄉(xiāng)扶貧成了填表做數(shù)據(jù),、拍照打卡，就是空對(duì)空,?！币幻Y(jié)對(duì)3戶貧困戶的老師則認(rèn)為，“教書育人本身也是扶貧扶志的一種重要途徑,，老師不是萬能的,，扶貧任務(wù)應(yīng)當(dāng)切合實(shí)際?！?/p>

官僚主義形成的負(fù)擔(dān)也在“蠶食”教師們寶貴的精力與時(shí)間,。東北一名教師告訴記者，有校領(lǐng)導(dǎo)把縣領(lǐng)導(dǎo)寫的文章發(fā)到學(xué)校群里,，要求每個(gè)老師轉(zhuǎn)發(fā),、點(diǎn)贊，并且截圖發(fā)到群里,。

冀中某鎮(zhèn)教育辦周主任稱,，有的領(lǐng)導(dǎo)干部“萬事甩基層”，有工作用基層“頂缸”,，出問題要基層“背鍋”,。還有的干部政績(jī)觀扭曲，把“搞形式”當(dāng)工作成績(jī),，拼命“包裝”政績(jī),，給下級(jí)造成額外負(fù)擔(dān)?！耙恍┑胤浇處熽?duì)伍受害不淺?！?/p>

還有鄉(xiāng)村小學(xué)校長(zhǎng)反映,，教育部門傾向于從基層學(xué)校借調(diào)人員,，造成學(xué)校剩下的老師人均工作負(fù)擔(dān)更重。記者走訪東部某縣教育局宣傳辦發(fā)現(xiàn),，該部門7名工作人員,，有5人實(shí)際上是編制在基層學(xué)校的教師。

專家：保障教師主業(yè)時(shí)間需強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)

今年9月,，中央深改委審議通過《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見》,，意見要求統(tǒng)籌規(guī)范督查檢查評(píng)比考核、社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園,、抽調(diào)中小學(xué)教師等事宜,，嚴(yán)格清理規(guī)范與中小學(xué)教育教學(xué)無關(guān)的事項(xiàng)，切實(shí)減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān),。