中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認為,，各地要認真研究明確適合線上學(xué)習(xí)的課程,，防止照搬套用正常課堂教學(xué)方式、時長和教學(xué)安排,。

“不是所有老師都要在線教學(xué),，在線教育也不等同于直播?！币晃粡臉I(yè)者說，錄播為主直播為輔,，課堂為主線下補充,，因地制宜施教將是未來模式。

在線教育“不掉線”,，仍需把好質(zhì)量關(guān)

在線教育不是短期應(yīng)急方案,，而是未來重要趨勢。在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ),、軟硬件完善的同時,，更要積極引導(dǎo)在線教育發(fā)展，把好質(zhì)量關(guān),。

“‘嗓門大’喊不出好教育,，確保在線教育‘不掉線’，最重要的是要加強內(nèi)功,?！焙梦磥砑瘓F負責人說，在線教育企業(yè)應(yīng)注重服務(wù)和內(nèi)容質(zhì)量,，加強教學(xué)教研能力,，不斷創(chuàng)造和輸出符合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容資源,。同時通過增強技術(shù)和服務(wù)能力，保證學(xué)生在線學(xué)習(xí)的體驗,。

加強教學(xué)互動,，建立科學(xué)評估體系也很關(guān)鍵。李逢慶說,，對于在線課程開發(fā)者而言,，要從不同課程類型和內(nèi)容特點決定教學(xué)形式和效果，通過更新技術(shù),、拓展內(nèi)容等多方面加強互動,，加大線上線下結(jié)合。

日前,，教育部,、工信部聯(lián)合印發(fā)通知，要求正式開學(xué)后要精準分析學(xué)情,，認真對居家學(xué)習(xí)情況摸底,，對學(xué)習(xí)質(zhì)量進行診斷評估。

不少老師在實際操作中發(fā)現(xiàn),，遠程作業(yè)診斷將是判斷在線教育,，乃至未來教育質(zhì)量的有效手段。

“在一定程度上,，錯題代表著未掌握的知識點,。”劉暢說,，基于遠程作業(yè)大數(shù)據(jù)可形成每個學(xué)生的知識掌握軌跡,，對教學(xué)質(zhì)量進行有效評估，為教育決策提供參考,。

“要構(gòu)建在線教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的政產(chǎn)學(xué)研一體化生態(tài)環(huán)境,。”李逢慶說,，政府部門應(yīng)給予一定的政策引導(dǎo)或資金技術(shù)支持,。企業(yè)、教育機構(gòu)應(yīng)從教育的邏輯開發(fā)軟件,、系統(tǒng),、平臺、工具和課程,。學(xué)校要通過重構(gòu)教學(xué)流程,、重組教學(xué)資源等實現(xiàn)線上線下融合。同時，加強對在線教育機構(gòu)的監(jiān)管和對授課教師資質(zhì)的評估,。