15公里長的鄉(xiāng)村小路上,，58歲的王金良背著約10斤重的書包,，步行去35名學(xué)生家中收發(fā),、輔導(dǎo)作業(yè)。一天2趟,，每趟2小時(shí),，途經(jīng)8個自然村，風(fēng)雨無阻,。

王金良是浙江省衢州市常山縣宋畈中心小學(xué)東魯完全小學(xué)的一名語文老師,，從教37年來始終堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教育一線。疫情影響下,，為了不讓班上的學(xué)生落下功課,，他白天和孩子們一起上網(wǎng)課，下午3點(diǎn)出門收取孩子們完成的作業(yè),，批改后,，第二天一早再去送作業(yè)。這樣的日子已持續(xù)了近50天,。

35個學(xué)生,，15公里路

王金良住在常山縣輝埠鎮(zhèn)雙溪口村,。早晨六點(diǎn)半，他便背上一只紅色雙肩包,，穿好運(yùn)動鞋出門,。沉甸甸的雙肩包里裝著的，是前一天晚上批改好的35名學(xué)生的作業(yè)本,。

因疫情影響,，今年2月份，浙江啟動了線上教學(xué),。起初,，王金良也嘗試過在線批作業(yè)，但效果并不理想,?！斑@些孩子大部分是留守兒童，他們有的父母早早就出門打工,，把孩子留給老人撫養(yǎng),，35個學(xué)生中，上交作業(yè)的不到半數(shù),?！蓖踅鹆颊f,，加上年齡問題,，自己對著手機(jī)批改，對視力是個很大的挑戰(zhàn),。

為了督促學(xué)生及時(shí)認(rèn)真完成作業(yè),，并掌握他們當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，自2月28日以來,，王金良采用了最“麻煩”的方式去收發(fā)學(xué)生的每日作業(yè)——走路上門,。“這個辦法雖然笨拙,，但卻最有效,。”王金良說,。

收發(fā)作業(yè)有固定的路線,。35名學(xué)生分布在4個行政村、8個自然村,，一圈走下來,，超過15公里。

“不會開汽車,，我會騎電瓶車,，但幾十年了我習(xí)慣了走路。學(xué)校離家10里路，我平時(shí)上下班都是走路的,?！蓖趵蠋熣f，通過這樣的方式去學(xué)生家收發(fā)作業(yè)本,，還能為學(xué)生樹立鍛煉身體的好榜樣,。

送完作業(yè)，回到家吃過早飯后,，還不到早上9點(diǎn),。王金良打開手機(jī)，和孩子們同步觀看“空中課堂”,，教科書上寫滿了批注,。上完課，布置好作業(yè),，他也要自己做一遍,。“熟悉每道題,，才能更好地給學(xué)生批改作業(yè),。”