時(shí)至今日，百姓對(duì)教育的需求,，已經(jīng)從“廣覆蓋”轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼非蠊脚c質(zhì)量,。政府工作報(bào)告提出，推動(dòng)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升,。擴(kuò)大高校面向農(nóng)村和貧困地區(qū)招生規(guī)模,。

提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。全國(guó)政協(xié)委員,、北京四中校長(zhǎng)馬景林說,，農(nóng)村中小學(xué)的師資問題是限制這些地區(qū)教育發(fā)展的關(guān)鍵。切實(shí)了解農(nóng)村教師的發(fā)展需求,，為農(nóng)村教師職業(yè)注入活力,，才能提高農(nóng)村教師整體素質(zhì)，保障農(nóng)村教育長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展,。

馬景林說,，北京四中從2016年起著手實(shí)施“教育改變家鄉(xiāng)”教師成長(zhǎng)計(jì)劃,，組織面向農(nóng)村學(xué)校特別是貧困地區(qū)中小學(xué)的校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),。通過探索構(gòu)建適合農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng),、教師職業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)模式,，這一計(jì)劃現(xiàn)已形成鄉(xiāng)村校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力課程,、班主任課程、創(chuàng)新實(shí)踐課程等多維度的培訓(xùn)課程體系,。