新華社北京5月26日電 題：如何助推職業(yè)教育駛入“快車道”？如何提高教育公平與質(zhì)量,？代表委員這樣說

新華社記者陳聰

今年的政府工作報告,，更加凸顯對民生的關注。其中對發(fā)展職業(yè)教育作出的部署,，引起代表委員熱議,。

全國政協(xié)委員、山東省東營市副市長馮藝東建議,，加快發(fā)展本科層次職業(yè)教育,。他說，我國高等教育面臨“高不成低不就”的問題,，培養(yǎng)理論型研究人才的“專精特”教育深度不夠,，同時面向培養(yǎng)技能型應用人才的職業(yè)教育缺乏理論功底。

馮藝東注意到,，政府工作報告提出,，資助以訓穩(wěn)崗，今明兩年職業(yè)技能培訓3500萬人次以上,，高職院校擴招200萬人,。“這不僅可以有效解決大學教育和用人單位需求不適應,、不匹配的問題,，還能夠在一定程度上緩解當前面臨的就業(yè)壓力?！瘪T藝東說,。

全國人大代表、北京師范大學中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇關注到政府工作報告提出的“辦好特殊教育,、繼續(xù)教育”“資助以訓穩(wěn)崗”等內(nèi)容,。他認為，這既是國家在保就業(yè),、提高就業(yè)人員技能方面的重大舉措,，也是大力發(fā)展職業(yè)教育和繼續(xù)教育、調(diào)整完善教育結構的難得機遇,。

張志勇說,，職業(yè)技能提升和高職擴招提質(zhì)是推動職業(yè)教育改革的戰(zhàn)略機遇。而實施“國家產(chǎn)教融合建設試點”,，是深化職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措,。

馮藝東認為，對于目前的教育結構調(diào)整問題,，不宜“一窩蜂”新設立大量高職院校,，這樣做一是成本高,、見效慢，二是由于學生和家長受傳統(tǒng)思想影響,，短期內(nèi)招生可能會存在一定困難,，三是新建高職院校的專業(yè)課程設置對社會需求的契合度較難把握。

他說,，可以探索通過調(diào)整部分高校的大學課程設置來解決學生所學和所用部分脫節(jié)的問題,。比如，可以試點把部分高校一,、二年級的課程設置為以基礎理論,、通識教育為主，三,、四年級的課程中增設與專業(yè)相關的職業(yè)教育內(nèi)容,。這樣，大學畢業(yè)生既能掌握較為全面的理論功底,，又能夠具備將來用人單位需要的職業(yè)技能,。

時至今日，百姓對教育的需求,，已經(jīng)從“廣覆蓋”轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼非蠊脚c質(zhì)量,。政府工作報告提出，推動教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升,。擴大高校面向農(nóng)村和貧困地區(qū)招生規(guī)模,。

提升教育質(zhì)量的關鍵在教師。全國政協(xié)委員,、北京四中校長馬景林說,，農(nóng)村中小學的師資問題是限制這些地區(qū)教育發(fā)展的關鍵。切實了解農(nóng)村教師的發(fā)展需求,，為農(nóng)村教師職業(yè)注入活力,，才能提高農(nóng)村教師整體素質(zhì)，保障農(nóng)村教育長期可持續(xù)發(fā)展,。

馬景林說,，北京四中從2016年起著手實施“教育改變家鄉(xiāng)”教師成長計劃，組織面向農(nóng)村學校特別是貧困地區(qū)中小學的校長,、教師培訓學習活動。通過探索構建適合農(nóng)村中小學校長,、教師職業(yè)發(fā)展的學習模式,，這一計劃現(xiàn)已形成鄉(xiāng)村校長領導力課程、班主任課程,、創(chuàng)新實踐課程等多維度的培訓課程體系,。