在北京師范大學(xué)未來(lái)教育高精尖創(chuàng)新中心學(xué)科教育實(shí)驗(yàn)室常務(wù)主任李曉慶看來(lái),，“產(chǎn)生矛盾在于未成年人與家長(zhǎng)和老師之間用網(wǎng)心態(tài)不一致,。有時(shí)候也是由于未成年人缺乏與家長(zhǎng)的良性互動(dòng)，缺乏親人關(guān)愛(ài),，未成年人在互聯(lián)網(wǎng)上能夠彌補(bǔ)這份缺失,。此外,，家庭是個(gè)體用網(wǎng)的重要空間，孩子會(huì)受大人行為的直接影響,?！?/p>

“家長(zhǎng)要為年齡較小的孩子的網(wǎng)絡(luò)終端上設(shè)定管控工具，方便設(shè)定上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng),、限制不健康網(wǎng)站等,。對(duì)于初中以上的孩子，建議家長(zhǎng)能夠與孩子建立良好互動(dòng),，通過(guò)友好商定,，明確上網(wǎng)行為，按照規(guī)則雙方執(zhí)行,。同時(shí),，家長(zhǎng)要保持和學(xué)校的聯(lián)系，互相理解,，和學(xué)校共同培養(yǎng)居家用網(wǎng)的習(xí)慣,。”李曉慶還建議說(shuō),，“學(xué)校要在校園中創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓學(xué)生系統(tǒng)了解互聯(lián)網(wǎng)的利弊，通過(guò)分享未成年人互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的案例,，組織中小學(xué)生手抄報(bào)活動(dòng),，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)競(jìng)賽等方式全面強(qiáng)化對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的客觀認(rèn)識(shí)，在學(xué)生中宣傳教導(dǎo)移動(dòng)終端,、互聯(lián)網(wǎng)的正確使用,。”

對(duì)此,，杭州師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副教授鐘江順認(rèn)為,，未成年人喜歡上網(wǎng)主要是因?yàn)槲闯赡耆耸澜缬^尚未形成，具有易好奇嘗新,、易模仿同流,、易任性逆反和易轉(zhuǎn)移發(fā)泄等特殊階段身心發(fā)育的特點(diǎn)，同時(shí)他們又已經(jīng)具備獲取處理網(wǎng)絡(luò)信息的能力,，產(chǎn)生了對(duì)網(wǎng)絡(luò)嘗新的內(nèi)心需求和網(wǎng)絡(luò)使用的自我管理間矛盾,；再加上現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，家長(zhǎng)忙于生活對(duì)未成年人存在陪伴缺失,，未成年人忙于學(xué)業(yè)存在嚴(yán)重的游戲缺失和同伴交流缺失,，他們只有尋找網(wǎng)絡(luò)中的替代品，從而誘發(fā)強(qiáng)烈的網(wǎng)絡(luò)使用動(dòng)機(jī),。

吳惠凡表示,，目前,，家長(zhǎng)、老師對(duì)待網(wǎng)絡(luò)存在兩種不同的態(tài)度,。其一是將網(wǎng)絡(luò)視為洪水猛獸,，其二是對(duì)觸網(wǎng)采取聽(tīng)之任之?！盁o(wú)論是哪種,，其實(shí)都是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的錯(cuò)誤認(rèn)知,，其本身反映出的是家長(zhǎng),、老師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的缺失?！?/p>