不僅是大學(xué)，一些小學(xué)甚至幼兒園也引入了中文教育。據(jù)肯尼亞中部埃格頓小學(xué)教師蒂倫介紹,，該校曾將法語設(shè)為第二外語，現(xiàn)在中文將成為在校生的必修課,。“中國(guó)和我們關(guān)系很密切,。我希望我們的學(xué)生從小學(xué)中文,，這有益于他們今后的發(fā)展?！?/p>

在加納,，一些中小學(xué)已經(jīng)將漢語納入教學(xué)大綱，漢語成為學(xué)生的必修課,。加納大學(xué)孔子學(xué)院志愿者教師阮文英說：“我的一些來自幼兒園和小學(xué)的學(xué)生受電視劇《西游記》和中國(guó)功夫影響很大,，對(duì)中國(guó)文化有一種喜愛與好奇，（這）也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)漢語的興趣,?！?/p>

甚至一些非洲國(guó)家的公務(wù)員也開始學(xué)習(xí)中文。內(nèi)羅畢大學(xué)孔子學(xué)院就曾為肯尼亞外交部官員和機(jī)場(chǎng)工作人員辦過漢語培訓(xùn)班,，收效良好,。

非洲大陸掀起學(xué)中文熱潮源于中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛和中非合作不斷深化的大背景。麥肯錫咨詢公司２０１７年發(fā)布報(bào)告說,，在貿(mào)易往來,、直接投資存量、直接投資增長(zhǎng)速度,、基建融資和發(fā)展援助等方面，中國(guó)均為非洲排名前四的合作伙伴,。除中國(guó)外,，沒有一個(gè)國(guó)家跟非洲的經(jīng)濟(jì)往來能夠達(dá)到如此的深度和廣度。

當(dāng)前,，非洲亟待加快工業(yè)化和經(jīng)濟(jì)多元化進(jìn)程,，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立和消除貧困為目標(biāo)的“二次革命”。中國(guó)根據(jù)非洲國(guó)家的實(shí)際情況和迫切需要，因地制宜地同他們開展務(wù)實(shí)合作,，通過優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)助力非洲將“發(fā)展?jié)摿Α鞭D(zhuǎn)換為“發(fā)展實(shí)力”,。

加納大學(xué)中文專業(yè)學(xué)生鄧肯認(rèn)為，學(xué)習(xí)中文為他打開了一扇“機(jī)會(huì)之門”,?！爸袊?guó)經(jīng)濟(jì)在短時(shí)間發(fā)展非常之快，越來越多的加納人已將注意力從歐美國(guó)家轉(zhuǎn)向中國(guó),，”鄧肯說,，“現(xiàn)在加納有很多中國(guó)投資者，為加納人提供很多就業(yè)機(jī)會(huì),，會(huì)講中文對(duì)就業(yè)非常有幫助,。”

“學(xué)中文讓我在讀書期間就得到了很多兼職機(jī)會(huì),，接觸到社會(huì)各界的人,，開闊了自己的視野?！闭勂饌€(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，加納大學(xué)政治專業(yè)學(xué)生修萬思頗顯自豪。